淺談提高小學數學作業的有效性實踐

閆秀娟

摘要：在小學數學教學中，數學作業是對數學知識的一種溫習方式，也是對課堂教學的補充，在數學課堂中屬于主要環節。教師只有科學設計數學作業才能充分發揮學生的主體作用。因此，教師要結合實際生活提高數學課堂作業的有效性，來增強學生對數學的興趣。

關鍵詞：小學數學作業；有效性；實踐

引言：

隨著小學數學有效課堂的不斷改革，教師應該優化小學數學課堂教學結構，提高小學數學課堂教學效率，減輕學生過重的課業負擔。數學作業是課堂教學的復習與鞏固，也是對課堂教學的延續和補充，是學生學習數學、發展思維的一項實踐活動，也是考驗學生獨立完成學習任務的一種形式。如果教師對數學作業設計不科學，不僅加重了學生的課業負擔，而且還制約了學習的靈活性，對學生學習數學的積極性是很不利的。以新課程標準為依據，設計出新穎、有趣、開放的新型數學作業是提高學生對數學興趣的一種方式，應引起我們數學教師的重視。

一、結合實際生活增加作業設計的趣味性

現階段，小學數學作業的形式都很單一，與生活實際不銜接這就導致學生產生厭煩的心理，數學作業不但鞏固不了知識的溫習效果，還讓學生降低了學習效率。隨著新課標指出，小數數學作業要結合實際生活，選擇學生身邊感興趣的事物，激發學生學習的興趣與動機。因此，在作業設計時我們應充分考慮學生的年齡特征和熟悉的事物。……