把握人物形象的塑造 提高鑒賞小說的能力

涂啟鳳

內容摘要：小說教學是中職語文教學的重要內容，小說教學能夠較為直接地提高學生的鑒賞能力，教材所選課文都是經典作品，學習這些作品是提高學生文學素養的重要途徑。人物形象是小說的三要素之一，小說表現的主題和作者所要表達的意圖都融入在人物形象的創作中，分析人物形象是讀懂小說的關鍵。我們可以從分析描寫方法、分析環境描寫、把握故事情節等方面來全面地把握人物形象。

關鍵詞：小說 人物形象 描寫方法 環境 故事情節

一、分析描寫方法，把握人物形象

小說常通過人物的外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫來表現人物的思想感情和性格特征，刻畫人物形象，進而表現作品的主題。從分析描寫方法入手，是把握小說中人物形象的重要途徑。

1、分析外貌描寫

外貌描寫包含容貌、服飾等方面，出色的外貌描寫不僅能刻畫出人物的外部特征，還能繪形傳神，反映人物的性格特征和內心世界，如《林黛玉進賈府》對王熙鳳的衣飾、容貌、體態、神情的刻畫。同時，還應注意人物富有特征的細節與外貌變化，如《祝福》：祥林嫂每一次的命運變化和情感波動都反映在肖像的變化中，特別是眼神的變化中。

2、分析行動描寫

行動描寫是對人物具體行動的刻畫，人物的行動是其內心世界和性格特征的外在反映。如《項鏈》中“賠項鏈”部分對瑪蒂爾德的行動描寫，“她刷洗杯盤碗碟，在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗襯衣，洗抹布，晾曬在繩子上……”。我們看到了一個勤勞樸素、含辛茹苦、敢于擔當、堅強勇敢的瑪蒂爾德的形象，其形象也更為豐滿。

3、分析語言描寫

言為心聲，出色的語言描寫展示了人物的性格，反映了人物的內心世界。如《邊城》中對爺爺的語言描寫，過渡的人感激爺爺的熱誠盡責，饋贈他，爺爺卻甘受清貧，儼然吵嘴時的認真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢，夠了。誰要這個！”短短的一句話寫出了老人的古道熱腸、重義輕利。

4、分析心理描寫

心理描寫就是對人物內心的思想情感活動進行描寫，反映人物的性格，表現人物豐富而復雜的情感世界。小說描寫人物心理活動常用以下幾種方法：（1）內心獨白，如《阿Q正傳》中寫阿Q的精神勝利法，“阿Q站了一刻，心里想：‘我總算被兒子打了，現在的世界真不像樣……”。（2）暗示，主要是通過動作、表情、對話、感情變化等反映人物的內心世界。（3）通過夢境、幻覺、所思所想等寫人物的內心世界。如《老人與?！分?，“老人出海不久便夢見孩提時見過的非洲海灘、海峽和大山；第二天又想起曾與一個碼頭上大力士比手勁的勝利情景……”，讓我們看到了一個自信十足的老人。

二、借助環境描寫，分析人物形象

小說的環境描寫，包括自然環境和社會環境兩個方面，涉及歷史背景、時代氣氛、人物關系、人情風俗、自然景物等方面。自然環境渲染氣氛，推動情節發展，對刻畫人物起到一定作用，對人物的命運有時有影響，但真正決定人物命運的是社會環境。分析人物形象，我們要把人物放在一定的環境中來解讀其思想性格。如《林教頭風雪山神廟》中，林沖的遭遇讓我們了解到當時社會政治極端黑暗、腐敗，這樣的社會環境讓林沖的思想性格發生了轉變，被“逼上梁山”，奮起反抗。我們通過人物的遭遇，性格特征可以了解當時的社會環境，同時當時的社會環境又直接影響人物的性格。再如《林黛玉進賈府》，通過林黛玉的見聞對賈府做了直接的描寫，能幫助我們理解林黛玉做事“步步小心，處處在意”，十分謹慎這一性格特征。

三、依托故事情節，把握人物形象

情節是小說中用以表現主題思想或人物性格特征的一系列有序事件。小說的人物形象是在故事情節中得以突現的，我們需要分析矛盾沖突，把握情節，從情節的發展中把握人物的具體形象。人物的性格特征使得人物在故事情節的發展過程中有了相應的表現，同時，故事情節的發展，也折射出人物多方面的性格特征。如《項鏈》圍繞借項鏈、失項鏈、賠項鏈、識項鏈展開一系列的情節，瑪蒂爾德的形象也逐漸變得豐滿起來。她美麗、虛榮、喜歡奢華的生活，但是也有敢于承擔責任的一面。

此外，我們還需要分析典型人物的典型性格來把握人物形象，把握典型人物所代表的那一類人所共有的性格；還需要通過側面描寫來把握人物形象；還要把握作者的感情傾向，因為作者在所塑造的人物形象中注入了自己的思想感情?？傊?，在鑒賞人物形象的時候，我們可以從多個角度來切入，把握更為豐滿的人物形象，提高鑒賞小說的能力。

參考文獻：

[1]李新光.淺談小說教學中的人物形象分析[J].科技文匯.2007.2：84

[2]趙淑霞.淺析如何通過分析故事情節來把握人物性格[J].學周刊.2012年第3期：183

（作者單位：四川攀枝花市經貿旅游學校）