大學輔導員實現自我完善和提高的途徑分析

程璐+高志婕

大學輔導員是高等教育的重要組成部分，其日常工作主要是與學生進行溝通交流并對學生進行科學引導，從而讓學生能夠更好地開展大學階段的學習。但隨著我國高等教育的不斷發展，教育改革給大學輔導員帶來了更多挑戰。而對于大學輔導員而言，要滿足現代高等教育的要求，就必須要不斷實現自我完善與提升。因此，加強對大學輔導員實現自我完善與提高的途徑研究顯得意義重大。

一、 不斷學習以完善自我

（一）強化政治理論與政策法規的學習

輔導員是大學生在校期間思想教育的主要力量，要讓學生在進入社會后能滿足社會對其的思想政治要求，就必須要不斷提升起在校期間的思想政治教育質量。因此大學輔導員要不斷開展政治理論的學習，通過對現代政治理論的掌握，實現大學生思想教育的質量提升。同時，學生在進入社會后要想得到更好地發展，就必須要嚴格按照社會規律進行努力，而這些規律的基礎就是政策法規。因此，為了讓學生更好地適應社會的要求，大學輔導員不僅要加強對思想政治理論的學習，還要加強對政策法規的學習，從而更好地完成對學生的引導和教育。

（二）加強對工作技能的學習

大學輔導員的工作量較大，并且其工作中會遇到很多不同的問題，這就要求大學輔導員具備足夠的工作能力，并且要熟練掌握各種工作技能。因此，在開展日常工作的過程中，大學輔導員還要加強對工作技能的學習。其中主要是根據自身工作的實際情況，對經常用到的技能進行反復練習，并且最終達到熟練運用的程度，從而提升自身的工作能力。同時要不斷開展對新技能的學習，在掌握更多技能的基礎上開展日常工作，促使工作效率的提升。

二、 通過實踐促使自身能力的提高

（一）不斷開展日常工作的實踐

大學輔導員的主要工作就是了解學生的情況，并對其進行合理引導，從而促使學生更好地完成學習。很多輔導員對日常工作的理論掌握度較高，這在很大程度上歸功于其對理論知識的不斷學習。但只有理論基礎并不能讓大學輔導員順利完成日常工作，其還要講理論運用到工作實踐中，這樣才能找到適合自身工作的理論，并逐漸形成自己獨有的工作體系，促使其工作效率與工作能力的提升。因此，大學輔導員必須要加強對日常工作的實踐，盡量將掌握的理論應用到實際中，以此來提升工作質量。

（二） 強化團隊溝通能力的實踐

大學輔導員需要負責很多學生，其開展日常工作的過程中經常會面臨整個班級的學生，而并不是與單個學生進行交流。同時，大學輔導員之間需要不斷進行工作交流，以此實現對學生的全面了解，從而促使工作質量的提升。這些都對大學輔導員的團隊溝通能力有很大要求，尤其是在與學生進行溝通交流時，由于學生的思想開放并且思維獨特，因此只有在具備較好的團隊溝通能力時，大學輔導員才能順利完成日常工作。另外，在與同事及領導進行學生工作探討時，只有具備足夠的團隊溝通能力，才能更好地表達自己的工作情況，并了解其他輔導員及領導對輔導員工作的看法。

三、 通過自我反思實現自我完善與提高

大學輔導員的工作繁重，其日常工作中面臨的學生眾多，并且還要做好與學生與領導的溝通，這樣才能保證自身工作的順利開展。但根據大學輔導員的實際工作情況來看，很多大學輔導員在完成日常工作之后很少進行工作總結與反思，導致其自我能力一直保持原狀，是的日常工作中的常見問題不能得到有效解決。這樣不僅會對學校的教學質量及學生的發展造成嚴重影響，還會導致大學輔導員自己逐漸不能適應現代教育的要求，影響其長遠發展。因此，在開展日常工作的過程中，大學輔導員還要不斷對工作進行總結與反思，積極尋找日常工作中存在的問題并尋找有效的解決方式。同時總結日常工作經驗，促使自身工作效率的提升，從而讓學校的教學質量得到有效保障。

四、 結語

大學輔導員是大學教育中的基層管理者，其直接與學生進行溝通交流，在很大程度上決定了學生在整個大學期間的能力提升程度。因此，大學輔導員必須要通過不斷學習、實踐與反思，這樣才能讓其工作能力得到有效提升，并且更好地適應現代教育的要求，從而讓學生得到更好的引導，促使教學質量的提升，并讓學生能夠在進入社會后有更好地發展。

（作者單位：湖北醫藥學院）