高中政治教學的生活化實施策略

楊繼忠

新課程改革的提出，要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，以此來提高學生的學習興趣，使得學生能夠更加積極主動的投入到學習當中。從目前高中政治課程的實際教學來看，“生活化”的教學策略能夠為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓學生能夠以更加放松的心態(tài)投入到政治課程的學習當中。但是，從筆者所觀察到的情況來看，在當前“生活化”教學策略的實施過程中，還存在著一些問題阻礙著高中政治教學效果以及質量的提高。

一、當前高中政治教學“生活化”教學策略實施過程中存在的問題

（一）過于重視形式

在當前高中政治教學中“生活化”教學策略的實施過程中，存在一個較為明顯的問題就是過于重視“生活化”的形式，而忽略了“生活化”的實際含義。之所以會出現這樣的情況，首先是因為目前有許多政治教師的教學理念依然停留在傳統(tǒng)教學理念階段，過于重視學生應試能力的培養(yǎng)，而沒有認識到學生綜合素質提高的重要性，這樣一來就會影響到學生實踐能力的培養(yǎng)以及學生的學習興趣。其次教師在進行“生活化”教學模式的時候，并沒有真正實現“生活化”。課堂情境依然處于一個較為呆板、乏味與學生之間存在較大的距離感，這樣一來不僅會影響到學生的學習興趣，同時也很難讓學生通過生活中的經驗進一步了解課程內容，導致學生在學習過程中出現問題。

（二）應用的不規(guī)范

在高中政治課程的教學中，“生活化”教學模式不規(guī)范的應用也是影響政治課程教學質量提高的重要因素。……