試析口述史在歷史教學中的應用

李亞金

口述史方法在歷史教學中的運用，是一種有效的教學手段，幫助學生更好的記憶，增進對知識的理解。口述史本身也是一種教學資源，豐富了歷史教學的內容，開闊學生的知識視野。口述史方法運用于歷史教學，也帶來一些新的問題。本文主要是通過對口述歷史的研究，探討口述史對歷史教學的作用。

一、 什么是口述史

目前學術界比較普遍的認為，口述歷史就是指通過采用訪談、觀察和調查等手段對親歷人記憶中具有特殊意義的口傳歷史的收集與記錄。口述史的對象必須是親歷者或者史見證者，內容必須是具有特殊意義的親歷事件、經歷或當事人的看法。口述史學更加注重于獲取文獻中難以查詢的第一手資料，這是區別于傳統史學研究。

二、 口述史在歷史教學中的應用

（一） 口述史豐富了歷史教學資源

歷史教科書是當今史學界已成定論知識的濃縮，盡管新課改教材編排力求生動活潑，增加可讀性和趣味性，但是，僅僅通過幾本歷史教科書來呈現古今中外人類數千年歷史變遷和文明演變，難免存在不足，“常常難以將國家的宏觀趨勢與個人的生活聯系起來，以及顯示出個人的感知與態度是如何變化或經久不變的”[1]本應該生動的歷史因此也缺乏生氣。然而口述史很好彌補這一不足，補充了教材中缺少的一部分，并且口述史主要是事件的經歷者或目睹者的口述，一定程度上有增加了歷史的生動性。

口述史最基本且最核心功能就是在文獻之外，對社會和民間資料的發掘。……