三維建模技術與工程制圖的研究

楊碧慧

【摘要】按照制造技術與設計發展趨勢來說，工程制圖三維建模一定會替代二維設計手段，工程應用和課程體系在出現偏差大體環境下，三維建模技術在工程制圖改革內必然趨勢。對傳統教學體系所存在的缺陷進行了解，進而對三維建模技術在工程制圖內應用模式進行了解，選擇合理教學手段，提升工程制圖教學質量。

【關鍵詞】三維建模技術 工程制圖 教學改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0223-01

工程制圖學科是工科學生必修課程，對學生工程創新意識進行培養。伴隨著三維建模技術在不斷完善成熟情況下，三維建模技術在工程制圖內應用，三維實體模型構建更加簡單，最為重要的是與人們認知規律相吻合。

1.三維建模環境下工程制圖教學模式

按照三維建模設計實際要求，提升學生空間想象及三維建模能力，是工程制圖現代化發展建設必然趨勢，并且是數字化設計制造對于制圖教育發展所提出的要求。三維建模技術在工程制圖教學內應用，可以借助變量化技術與參數化方法，進而構建三維模型，并且在整個教學活動內落實。如表一所示，三維建模工具在實際應用之后，工程制圖教學內容及模式所發生的變化。

2.工程制圖課程體系及教學內容的改革

2.1有關知識點之間結合

學生在對三維建模有關基礎知識了解之后，教師就可以對三維建模軟件有關指令進行了解，例如實體建模、坐標系、投影等知識，保證學生可以以三維作為切入點，構建實體這概念，進而對實體模型內畫法投影進行講解，借助體教學單元作為教學改革，以三維形體作為投影特征，按照實體模型內所具有的幾何元素，增加學生對投影及空間位置等關系了解程度。制圖基礎教學內容在講解過程中，學生可以對繪圖軟件有關內容進行講解。學生在對圖樣畫法了解內，添加三維觀察器及視圖縮放等內容，有效增加學生對圖畫法了解程度，通過三維建模軟件構建工程圖。

2.2簡化課程難點

工程制圖教學內，教學重點及難點為組合體及相貫線，但是由于學生空間想象能力十分低下，進而組合體及相貫線教學效果并不是十分理想。借助三維建模軟件構建三維空間實體模型，與二維建模軟件相比較更加簡單，應用三維建模軟件構建模型，借助步爾運算理念形式演練操作，這樣組合體及相貫線有關知識了解也就更加容易，簡化工程制圖課程教學難點。

3.優化教學方法及手段

網絡手段在教育體系內應用之后，可以有效豐富工程制圖教學資源，為學生提供多樣化教學信息，對課堂教學活動進行延展。構建零件庫及模擬庫，借助網絡環境開放性特征，學生可以應用模擬庫內所具有的模型，有效解決傳統模型教學所存在的缺陷，轉變傳統工程制圖教學模式，學生主動參與到教學活動內，提高學生學習積極性。

3.1網絡教學體系

工程制圖網絡教學體系可以將部分教學活動放在網絡平臺上落實，進而提升校園網及互聯網工程制圖教學資源利用效率。學生在做教師留下的工程制圖作業內，就可以利用電子模型庫，提升對實踐環節重視度，從多個角度了解三維模型，真正認識到不同平面之間所存在的關聯。與此之外，教師可以將學生優秀作業發表到網絡環境內，學生相互對優秀作業進行評估。

3.2拋錨教學法

主義理論在構建內，學生想要對不同事物性質及規律等關聯深入了解，進而構建完善知識結構框架。知識結構框架在構建內，最為有效手段就是幫助學生借助實際生活經驗進行學習，并不僅僅通過教師單一枯燥講解。拋錨式教學是以真實問題或者是事件作為前提條件，因此也被稱之為實例式教學。三維建模技術在工程制圖內應用，具有較強實踐性，特別適合在工程制圖教學內應用[1]。

三維建模技術在工程制圖內應用，在培養學生思維能力上面具有十分顯著優勢，學生創新能力可以得到顯著提升，借助拋錨式教學手段，為學生提供更加豐富教學資源，進而有效調動學生學習積極性，推動學生全面發展。

參考文獻：

[1]王淑榮.三維建模軟件在《工程制圖》教學改革中的作用[J/OL].電子制作，2015（07）.