加強中學生德育教育淺析

顧衛峰

摘要：德育教育面臨著新的挑戰，我們要積極探索，不斷尋求新的教育方法，才能適應新的教育形勢，培養出健全成長的學生。

關鍵詞：中學生；德育教育

中學生正處在長身體、長知識的時期，也是思想品德形成和發展的時期，然而，由于他們辨別是非的能力較差，容易受各種思想的影響。對此，學校必須按照素質教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，以素質教育為總體目標，提高學校教育的效能，正確處理德育和智育、體育、美育的關系，把德育研究與德育教育緊密結合，把愛國主義、社會主義、集體主義教育和科學的世界觀、人生觀、價值觀教育作為工作重點，切實加強教師隊伍建設，充分發揮思想政治教育在素質教育中的導向、動力和保證作用，積極引導學生在德、智、體、美諸方面全面發展。

一、影響學生健康成長的不利因素

在當前對外交流日益擴大、通訊傳播技術日新月異、社會活動日趨多樣化的社會氛圍中，社會各方面的假、丑、惡現象直接沖擊著中學生的理想信念和價值觀念，對學生的健康成長造成了許多不利影響。主要體現在以下幾個方面：一是社會利益分配不均和價值觀念的扭曲，造成了部分學生的心理和行為失衡，出現了新的“讀書無用論”等與時代進步相違背的錯誤觀點，受此影響，造成了部分學生的厭學甚至輟學。二是受眼前經濟利益的刺激，“一切向錢看”，急功近利，影響著學生正確人生觀、價值觀的形成。三是音像、書刊、舞廳、電子游戲等社會生活及娛樂環境存在的“病菌”，嚴重侵蝕著學生的心靈，影響著他們的思想、生活和行為方式的正常發展。四是“望子成龍、望女成鳳”的傳統觀念，使得一些家庭只關注孩子文化課的分數，一有進步，便以物質獎勵刺激學生；相反非打即罵，很少關心學生的精神世界，這種錯誤理念，嚴重影響學生的正常發展。

二、提高當代中學生德育教育的方法

作為教育工作者，決不能在困難面前退縮，而應迎難而上，以昂揚的精神和科學的方法，認真加強和改進德育教育工作：

1、班主任應充分了解學生，對癥下藥

這是教育好學生的前提，是做好德育工作的首要條件。只有充分了解學生，班主任工作才有針對性、實效性，才能避免工作的盲目性、簡單化和一般化。了解和研究學生首先要了解“學生的基本情況和基本特點”。我們應該在接一個新班時，會要求每位學生填寫自己的家庭情況和個人介紹，以及學生的特長及學習成績，通過這個方法來了解新學生的特點，為以后做思想工作奠定基礎。另外，班主任要掌握和了解當代學生的生長特點和心理特點，由于學生還處于生長、發育的第二高峰期，這個時候會表現出以下特點：對物質的要求提高不少，但是還沒有獨立的經濟能力；雖然自我意識變強，但還是比較依賴家長和老師，我們只有在徹底掌握他們的這些特點，在教育學生時才能更好的有的放矢，進而提高教育效率。由于學生思想的多樣化，所以班主任應該針對不同學生采取不同的教育方法，因材施教、對癥下藥這樣效果會更好。例如：對上課不聽講、做與課堂無關的事，甚至完全不考慮他人感受的學生，我通過與他們多次談話，深入剖析其中的利弊，使學生主動認識到學習的重要性；對集體意識淡薄，對班集體各項活動不聞不問，不參加，不關心的學生，對他們進行集體主義觀念教育，可以大到國家，小到家庭或個人，使其具有“個人利益服從集體利益”的思想；對經常遲到、無故請假、不愿學習，對自己放縱，意志品質不高的學生。主要教育他要認識到“要成大事，必須從小事做起”。“一屋不掃，何以掃天下”的道理；進而幫助學生塑造一個健康向上，樹立榜樣的新形象。

2、采用多種有效形式來加強德育教育工作

目前的德育教育工作也不能忽視課堂教學，因為課堂教學中的德育教育是學校教育中最基礎、最根本的育人工程，因為課堂教學能在有限的空間和時間內集中傳遞古今中外，不同國家、不同民族，多種多樣的精神文明內容。對此各科任教師要立足課本，掌握學科特點，抓住學科優勢，將學科中可以發掘出的德育內涵寓于本學科教學過程的始終，使德育貫穿于教學的全過程。此外，學校應充分利用當地資源，用走出去（如到企業、帶基層、到農戶等）、請進來（如請先進模范人物作報告、請有過失青少年現身說法、請心理老師作輔導等）等多種方式來加強德育教育。通過展豐富多彩的活動，陶冶學生情操，提高學生道德素質。

3、建立健全學校到家庭的德育教育

新時期的學校德育教育工作必須納入社會大體系，全社會都要重視、關心和支持學校的德育工作。通過弘揚社會正氣，振奮民族精神，樹立正確的價值觀、人生觀、為學校德育教育營造一個奮發向上的氛圍。學校、家庭、社會要相互配合、協同作戰。以家長委員會，警校掛鉤等多種形式，拓寬德育教育渠道。學校黨、政、團、年級組、班主任、科任教師齊抓共管，步調一致，形成多元化的教育格局，使新時期的德育工作有地位、有形式、有措施。另外加強中學德育工作要強調從小抓起。有位教育家說過：人的品行的形成主要在12歲之前，12歲之前孩子主要在家庭和小學渡過。因此，為了降低中學德育工作的難度，必須要成立家長學校，讓家長教育孩子，把孩子學會做人放在第一位。

三、計劃管理，形成序列

實施培養“四有”新人的目標，不是一朝一夕的事。學校制定了德育工作目標后，還必須擬定切實可行的計劃組織實施。無計劃的管理是盲目的管理，是難以收到實效的管理。我們一方面制訂德育工作的長期計劃，規范德育工作行為，實現終極目標；另一方面，我們還制定了短期工作安排，一個階段突出一個工作重點，一步步地落實，形成序列；再一方面，學校領導、班主任、任課教師在學校德育工作計劃指導下，結合自己的具體工作實際，制定出詳細、具體、實用的部門、班級和個人德育工作實施計劃和方案，進一步落實學校德育工作目標，計劃管理，操作性強，扎實有序。

四、學校、家庭、社會在教育方面要形成合力

素質教育如火如荼地進行著，這促使學校、家庭、社會三股教育力量必須要形成合力、相互促進，才能提高德育教育的成效。這首先要求學校的德育教育應該在不改變育人方向的前提條件下，根據學生實際來制訂德育實施計劃、開展德育活動。其次務必抓好家庭教育。家庭教育是根本，其直接影響著學校育人的成效。所以指導家長掌握科學的教育方法，提高家長的教育水平更是迫在眉睫。三是社會大環境的改善，作為德育工作者必須強烈呼吁政府部門，整頓社會大環境，創造健康的育人氛圍。

參考文獻：

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