探析小學英語有效課堂活動設計

馬玉香

【摘 要】隨著國際合作、交往日益密切，英語作為一門世界性的語言在國家間交流、溝通中發揮著越來越重要的作用。小學是學習語言的黃金時期，英語不但是小學教學中的重要組成部分，也是小升初的重要考核內容之一，還是小學生長大后走向世界的重要交流工具。因此，學校一直都很重視小學英語的教學。文章通過探析如何有效地在小學英語課堂上進行活動設計，以提高學生的課堂學習氛圍和學習積極性，進而提高教學質量。

【關鍵詞】組織設計；課堂活動；小學英語

【基金項目】本文系2015年度寧夏回族自治區高等職業教育教學工程項目——大學生創新創業訓練計劃項目61“基于不開口型學生的小學英語課堂小組活動設計”（項目編號：寧教職成辦[2016]149號）的科研成果之一。

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）21-0008-02

我國一直對小學英語的教學工作十分重視，如何提高小學英語教學效率，如何通過教學來提高小學生的學習積極性和學習興趣，一直以來都是很多教師不斷思考、嘗試解決的問題。在長期的理論研究和教學實踐中，我們發現，在小學英語課堂上進行有效的組織活動設計，能夠調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。因此，教師應通過巧妙地設計課堂活動，鼓勵口語能力差、不敢開口說英語的學生也能開口說英語，最大限度地挖掘他們的學習潛能，從而提高其英語學習成績。

一、有效的課堂活動設計的概念

有效的課堂活動設計，是指教師為了更好地達到教學目標，對課堂教學活動進行系統、合理地規劃，通過對教學方法的不斷改進和完善，編排課堂教學的各個環節，使學生能夠在教師安排的課堂教學設計中最大限度地提高學習積極性和主動性，共同完成每一堂英語教學課。因此，要進行有效的課堂活動設計，教師既要有周密、細致的規劃設計能力，又要能隨機應變，熟練運用各種教學方法。

對于英語的學習和教學，最重要的就是要通過學習掌握這門語言的技巧和知識，并能夠綜合運用這門語言。因此，在開展英語學習的過程中，就要科學設計課堂活動，鼓勵學生參與到課堂教學過程中，增強學生和老師，以及學生和學生之間的互動，從而提高課堂教學效率。

二、有效課堂活動設計的意義

在小學英語課堂教學中，有效開展課堂活動，既是根據教學內容的具體特點而設計的，也是根據小學生的特性來設計的。有效的課堂活動設計，對整個教學任務都具有十分重要的意義。

1. 有利于提高學生學習積極性

英語是一門語言，但小學生在平時生活中接觸不到、用不到，而且周邊也沒有相應的語言環境，因此，教師在設計課堂教學的過程中，應合理地設計課堂活動，讓學生有一種身臨其境的感覺，這樣會加深他們對相關知識點的理解，且容易提高對英語的學習興趣。

2. 有利于培養學生的注意力

小學生因為身體、心理成長的階段性特征，他們的注意力和定性還不是很持久，還需要不斷地培養和鍛煉，但是，他們卻對自己感興趣的事物表現出很強的注意力。因此，通過在英語課堂中巧妙地設置活動，有利于集中學生的注意力，通過課前的話題導入、課中的場景布置等活動安排，把學生帶入特定的語境中，提高他們的學習能力。

3. 有利于提高學生的求知欲

小學生對于自己感興趣的東西都充滿了好奇心和求知欲，因此，在課堂設計中，教師可以通過引導、提問、舉例、猜謎語等方式進入對某一個話題的學習中。比如，在學習“Whats this place？”句型時，教師就可以通過先拿出一張當地著名景點的照片，然后向學生提問，延伸題目內容，不斷激發學生的求知欲，最后通過互動達成預期的教學目標。

4. 有利于營造班級學習氛圍

通過豐富多彩的課堂組織設計，可以提高學生的學習主動性；通過課堂互動，增強學習氛圍，活躍課堂氣氛，從而有利于形成一個融洽、和諧的學習英語的環境。

5. 有利于學生克服心理障礙，勇敢開口說英語

通過豐富多彩的課堂組織設計，可以幫助學生克服心理障礙。每個學生的性格不同、家庭環境不同，英語的學習能力不同，說英語的機會也不相同，這就導致在課堂學習的過程中，一些學生比較放得開，敢于開口用英語來表達，而一些學生對說英語有抵觸心理。因此，教師應通過課堂設計，以游戲活動的形式進行課堂教學，帶動學生參與到課堂活動中，并融入游戲，跟著老師和同學一起活動。這樣，那些膽怯的學生就不會再因為大家都在關注自己的回答而顯得緊張，身心放松了，當然更能自信地表達。

三、有效設計課堂活動

有效的課堂活動設計就是要根據教學內容來設計教學授課形式，要設立教學目標，只有保證明確的教學目標才能在教學過程中收放自如。教學目標的設計就是老師對學生教授學習的任務和目標，這是因材施教的重要體現，是適合小學英語教學的重要嘗試，有助于提高學生的英語聽、說、讀、寫和與周邊環境進行互動的能力。

1. 通過情境創設組織課堂活動

通過情境創設組織課堂活動，可以使小學生在寓教于樂中完成英語學習，在枯燥的學習中，通過英語歌曲、編排小故事情境等形式來開展學習，并熟悉相關單詞。此外，也可以利用多媒體網絡教學，播放小學生都喜歡看的英語動畫片來提高他們學習英語的興趣，還可以通過創設情境，讓學生通過表演來模擬語言環境，從而提高口語表達能力和聽說能力。比如，在學習外研社小學英語四年級上冊，Module 4 Unit 2 How much is it？這篇課文時，就可以進行情境創設，創設真實的“Fruit shop”情境，不但活躍了課堂氣氛，而且鞏固了學生的學習效果，培養了他們的口頭表達能力和用英語交流的能力。在活動中，教師要鼓勵不敢開口說英語的學生多表達，調動他們說英語的積極性，允許學生在說英語的時候出現語言錯誤，不打斷學生的思路，待學生說完再及時糾正。這樣，學生就會更加自信，克服說英語的心理障礙，提高學習英語的興趣，由此可見，情境創設是一種有效的英語課堂教學法。

2. 圍繞課程標準進行活動

課程標準提出，小學英語教學要通過唱歌、游戲、繪畫、競賽、猜謎語等活動展開，以提高學生的學習興趣和學習主動性，并通過不斷創新教學方法，提高學生的英語讀、寫、聽、講等能力。比如，在小學一年級英語第一課的教學過程中，首先可以通過Lets talk，讓學生通過自我介紹、模仿、表演等來進行交流；第二步Lets play，通過情境創設等，讓學生在游戲中學習和熟練運用所學的詞句；第三步Lets sing，通過讓學生唱ABC song，來提高課堂學習氣氛，增強學生的學習興趣；第四步Lets find out，讓學生查找字母，加深對字母的掌握能力。

3. 利用生活環境對課堂教學進行設計

每一個學生的生活環境都不相同，但是有一些生活活動和場景是共同的，教師在課堂設計中可以利用這些相同的生活場景來安排課程，如過生日、節日的傳統活動等。例如，在學習外研社小學英語三年級上冊，Module 6 Unit 1 Happy birthday！這章內容時，教師就可以通過count and say來模仿一個生日派對的生活環境進行教學，并配合著課本中的情景插圖來學習數字，這樣的學習方法既提高了學生的學習興趣，也貼近生活，便于學生隨時把學到的東西應用到自己的生活中，從而實現了英語的學習功能，即交流、溝通。

課堂活動設計，是英語教學過程中不斷創新實踐的結果，也是一種寓教于樂、適合小學生學習英語的教學方式，是對學生素質培養的教學方式的創新形式。通過課堂設計來構建和諧、融洽的學習英語的語言環境，將有利于提高學生的學習興趣、主動性、自覺性、自信心，鼓勵不敢說英語的學生克服心理障礙，調動他們說英語的勇氣，激發他們說英語的欲望，培養他們運用英語的能力。

參考文獻：

[1] 袁崢.活化教材，靈動課堂——例談小學英語教材二次開發的有效策略[J].考試周刊，2011，（16）.

[2] 高小蘭.“小學英語課堂練習的有效設計”的行動研究案例[J].小學教學研究，2011，（4）.

（編輯：朱澤玲）