新形勢下技工學校就業(yè)指導的現(xiàn)狀與對策研究

賴剛

摘要：眾所周知，在技工學校的長時間建設發(fā)展過程中，其一直將教育目的和人才培養(yǎng)目標限定在對高級技術(shù)人才的培養(yǎng)方面，希望能夠借助對高級技術(shù)人才的培養(yǎng)，為我國經(jīng)濟建設發(fā)展提供良好的支持。而技工學校開展就業(yè)指導工作，能夠為本校學生提供就業(yè)信息咨詢、指導和幫助的服務，逐步解決技術(shù)生在就業(yè)過程中無法正確認識自己和定位自己的問題，緩解學生的就業(yè)壓力，為學生順利就業(yè)提供相應的保障。

關(guān)鍵詞：新形勢；技術(shù)學校；就業(yè)指導；現(xiàn)狀對策

一、開展就業(yè)指導工作的重要意義

縱觀技工學校的主要人才培養(yǎng)目的，技工學校在探索人才培養(yǎng)措施的過程中將人才適應市場要求并順利就業(yè)作為主要方向，希望能夠通過合理的教學改革和就業(yè)指導改革縮小畢業(yè)生與市場需求之間的差距，為社會建設培養(yǎng)所需人才。基于此，技工學校在開展就業(yè)指導工作的過程中不應該僅僅將畢業(yè)生作為指導對象，還應該將就業(yè)指導工作貫穿于畢業(yè)生就業(yè)指導教育教學的全過程，然后對學生提供相對科學的教育和指導。唯有如此，就業(yè)指導工作才能夠在新時期取得良好的發(fā)展成效，學生也能夠在畢業(yè)時間段完成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學生的未來發(fā)展提供相應的保障。

二、新形勢下我國技工學校就業(yè)指導工作現(xiàn)狀

對我國技工學校就業(yè)指導工作進行系統(tǒng)分析能夠發(fā)現(xiàn)，新社會形勢下，雖然技工學校受到社會人才需求變化發(fā)展的影響已經(jīng)開始加強對就業(yè)指導工作的重視，并嘗試探索相應的教育改革措施希望能夠進一步提升就業(yè)指導工作質(zhì)量，有效增強學生的就業(yè)競爭力。但是縱觀技工學校就業(yè)指導現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中仍然存在一定的問題對就業(yè)指導工作的全面優(yōu)化產(chǎn)生了一定的不良影響，不利于學生就業(yè)競爭力的提升。具體來說，新形勢下我國技工學校就業(yè)指導工作中存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）技工學校就業(yè)指導工作缺乏專業(yè)的指導教師隊伍

由于技工學校近幾年才加強對就業(yè)指導工作的重視，因此就業(yè)指導教師隊伍建設還不夠完善，缺乏專業(yè)教師的支持，在教師隊伍中仍然存在部分教師屬于兼職就業(yè)指導工作，因此造成技工學校就業(yè)指導工作的改革創(chuàng)新受到限制，在有限師資力量的支持下，學生也無法接受系統(tǒng)的就業(yè)指導，嚴重限制了技工學校就業(yè)指導工作效果的提升。

（二）就業(yè)指導課程脫離實際

新形勢下，雖然我國部分技工學校已經(jīng)開始積極探索就業(yè)指導課程改革創(chuàng)新措施，但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導，造成教師在開展就業(yè)指導工作的過程中仍然偏重于理論講解，一般無法對學生實施實踐訓練，學生在掌握一系列就業(yè)指導理論知識后卻無法提升自身就業(yè)能力，導致就業(yè)指導課程流于形式，就業(yè)指導教學的作用也無法得到有效發(fā)揮。可見要想保證就業(yè)指導教學效果，技工學校教師還應該探索將理論教學和實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的措施，為就業(yè)指導教學的優(yōu)化提供相應的保障。

（三）就業(yè)指導方法單一僵化

受到傳統(tǒng)就業(yè)指導思想觀念的影響，我國技工學校在組織開展就業(yè)指導工作的過程中仍然沿用召開動員大會的方式，向?qū)W生講解就業(yè)相關(guān)政策和我國當前就業(yè)形勢等，雖然也能夠促使學生對未來就業(yè)形成一定的認識，但是就業(yè)指導工作無法與學生的專業(yè)特色相結(jié)合，學生的學習興趣偏低，無法充分發(fā)揮出就業(yè)指導的作用，學生的就業(yè)競爭力也不能獲得有效的培養(yǎng)。

三、新形勢下對技工學校就業(yè)指導工作進行改革創(chuàng)新的措施

（一）明確就業(yè)指導基本思路

技工學校積極開展教育教學活動和人才培養(yǎng)工作主要是希望將本校學生培養(yǎng)成為能夠適應市場需求的高級技術(shù)人才，為我國經(jīng)濟建設做出一定的貢獻，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供相應的人才支持。而就業(yè)指導工作的優(yōu)化開展能夠為技工學校人才培養(yǎng)工作提供相應的保障，促使畢業(yè)生在畢業(yè)后可以正確的認識自己、定位自己，尋求相應的發(fā)展方向。所以要想有效提升技工學校人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須加強對就業(yè)指導工作的重視，結(jié)合技工學校的實際情況以及就業(yè)指導工作的現(xiàn)實需求制定合理的就業(yè)指導工作思路，然后緊密聯(lián)系市場信息組織開展就業(yè)指導工作，讓學生借助科學的就業(yè)指導可以將自身所學技工理論知識和實踐有機結(jié)合在一起，然后順利的融入到市場環(huán)境中，提升學生的就業(yè)適應能力。同時，在明確就業(yè)指導基本思路的基礎上組織開展就業(yè)指導工作，也能夠引導學生全面了解我國就業(yè)動態(tài)，并針對就業(yè)動態(tài)掌握相應的就業(yè)方法，為學生順利就業(yè)提供良好的支持。

（二）對就業(yè)指導課程體系進行合理優(yōu)化

現(xiàn)階段我國技工院校中還存在明顯的就業(yè)指導課程偏重理論講解、脫離學生就業(yè)能力培養(yǎng)實際的現(xiàn)象，所以在對就業(yè)指導工作進行改革創(chuàng)新的過程中，學校應該注意結(jié)合市場人才需求對就業(yè)指導課程體系進行優(yōu)化，逐步增加實踐課程的比重，甚至借助與企業(yè)的聯(lián)合為學生提供就業(yè)實習和實訓的機會，逐步增加學生的實習經(jīng)驗，促使學生的就業(yè)競爭能力得到顯著的提升。同時為了對學生就業(yè)競爭力實施有效培養(yǎng)，教師也可以重視對學生的應變能力進行強化訓練，促使學生可以自如應對就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，提升學生的就業(yè)水平。

（三）創(chuàng)新就業(yè)指導教學方法

對就業(yè)指導方法進行合理創(chuàng)新也是提升技工學校就業(yè)指導質(zhì)量的重要措施。新時期結(jié)合技工學校就業(yè)指導實際情況，就業(yè)指導教師可以結(jié)合先進教學理念引入新的指導方法，如聘請校企業(yè)招聘人員開展專題講座，組織學生參與各類型模擬面試活動等，促使學生對就業(yè)面試和就業(yè)競爭形成正確的認識，為學生順利就業(yè)提供相應的保障。在具體操作方面，技工院校可以嘗試建設就業(yè)指導制度，對就業(yè)指導工作加以規(guī)范； 組織開展網(wǎng)絡就業(yè)指導工作，隨時隨地向?qū)W生分享就業(yè)指導工作信息； 將就業(yè)指導工作融入到專業(yè)教學中，讓學生在專業(yè)技術(shù)學習過程中明確自身未來發(fā)展方向，進而能夠正確認識自己，以未來發(fā)展方向強化各項專業(yè)技術(shù)的學習，有效提升學生的學習效果。只有這樣，借助多元化的就業(yè)指導方法，才能夠真正實現(xiàn)對就業(yè)指導工作的改革創(chuàng)新，就業(yè)指導工作的作用才能夠得到全面發(fā)揮。

結(jié)束語

新時期在全面推進教育改革的背景下，對就業(yè)指導工作進行改革創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實意義，借助科學合理的就業(yè)指導，能夠為學生的未來發(fā)展提供良好的支持，促使技工院校的學生能夠有效提升自身就業(yè)能力和就業(yè)競爭力，在畢業(yè)后順利就業(yè)。

參考文獻

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