創(chuàng)業(yè)型大學產教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的保障

徐明+張好徽+李月鳳+王紅濤

摘要：本文通過對齊齊哈爾工程學院產教深度融合人才培養(yǎng)專業(yè)設置與產業(yè)需求對接機制、共贏機制、長效保障機制的研究，主要介紹了產教融合培養(yǎng)人才存在的實際問題，并提出了產教融合模式的創(chuàng)新主要內容和創(chuàng)新的具體措施。旨在通過措施解決實際問題，提升產教融合的實際效果，為企業(yè)輸送合格的人才。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學；產教融合；培養(yǎng)；創(chuàng)新

近幾年來，中國的人才培養(yǎng)進入了一個全新發(fā)展的階段。一方面要提高人才的素質，另一方面還要為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才，促進中國經濟的飛速發(fā)展。從中國市場目前的職業(yè)發(fā)展形勢來看，學校為了輸送合格的人才，就需要采取各種有效的培養(yǎng)方式進行人才的教育。根據市場的實際需求，使人才的素質符合市場和企業(yè)的要求。產教融合是十分常見的一種培養(yǎng)方式，其目的在于大大拓展學校實踐教學環(huán)節(jié)，為學生的素質培養(yǎng)奠定良好的基礎。

1產教融合模式存在的主要問題

產教融合主要是企業(yè)和學校之問的合作，為了促進二者的融合，一方面需要學校加強與企業(yè)的聯(lián)系，另一方面則需要企業(yè)有合作的誠意，愿意采取共同合作的方式培養(yǎng)人才?？墒?，目前的現(xiàn)狀并不樂觀，學校和企業(yè)的合作常常存在一定的問題。盡管表面上統(tǒng)一開展合作，但是在實踐中卻存在種種困難，收效甚微。

產教融合需要學校和企業(yè)的共同配合，那么學校這方面的支持和態(tài)度就顯得更加重要。然而，學校的一些教師對于產教融合的模式很陌生和抗拒。這些教師有豐富的理論知識，缺乏實踐經驗。而產教融合主要是以實踐教學為主，教師在實踐教學中很難發(fā)揮出應有的作用，這樣就會使教師在教學中很被動。雖然學校為教師提供了去企業(yè)參觀和實習的機會，但教師由于教學任務繁重，能夠真正做到的人少之又少。并且，一些教師更喜歡在學校對學生開展實踐教學，不習慣企業(yè)的氛圍。

關于產教融合的教材目前還不夠完善。具體來講，產教融合主要以實訓為主，而目前的實訓教材開發(fā)比較滯后，與企業(yè)的發(fā)展不相適應，學生在實習時容易迷失方向，導致實訓效果不理想。因此，實訓教材需要做到與時俱進，結合市場和企業(yè)的需求進行編寫。

目前，在實訓內容方面也存在諸多不完善之處。產教融合是學校和企業(yè)之問的合作，因此需要簽訂合作協(xié)議，按照協(xié)議的要求安排實訓內容。不過，在實訓過程中，一些企業(yè)并不按照合作協(xié)議進行工作的安排，而是按照企業(yè)的需求安排學生開展工作。許多工作缺乏一定的針對性和實用性，乏味枯燥的工作模式使學生的實訓質量很難得到真正的提高。

在實訓內容缺乏針對性、教材滯后等一系列問題的影響之下，學生在實習中很難得到真正的收獲。許多學生在企業(yè)實習中比較散漫，對工作敷衍了事，甚至擅自離崗，認為實訓缺乏實際意義。

2產教融合模式的創(chuàng)新主要內容

2.1建立激發(fā)企業(yè)合作熱情的有效機制

一些企業(yè)對于校企合作并不熱情，這就需要建立激發(fā)企業(yè)合作熱情的有效機制。從國家政策上、企業(yè)運行模式上尋求原因，使企業(yè)能夠通過產教融合的方式獲得良好的效益，同時，也不會損害學校和學生的利益。通過合理安排的實習，提高學生的實習效果，實現(xiàn)企業(yè)、學校、學生三方共贏。齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)在學院“政校企合作，產學研融合，教學做合一”的辦學模式下，立足地方經濟發(fā)展，積極探索與當地企業(yè)建立合作關系，共同進行人才培養(yǎng)。

2.2鼓勵教師積極參與

在產教融合模式應用的過程中，起到關鍵作用的就是教師。當前一些教師的理論知識豐富，實踐經驗缺乏，這就需要學校加大對教師的實踐能力培養(yǎng)，建立有效的激勵措施鼓勵教師積極參與到項目之中，到企業(yè)中去參觀和實習，培養(yǎng)良好的實踐能力。齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)充分利用學生第三學期實踐平臺，教師與學生共同參與到企業(yè)工作中，教師參與企業(yè)運營，同時，將在企業(yè)完成的項目引入課堂教學，充分利用跨界課堂，按照“教學任務工作化、工作任務課程化、工作過程系統(tǒng)化”的教學原則，開展教學工作，已取得較好的教學效果。

2.3完善實習實訓教材

在當前實習教材開發(fā)滯后的情況下，需要學校采取有效的方法改變教材開發(fā)滯后的現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)學科模式，不要使學生實習被動跟著企業(yè)工作流程走。在不斷完善實習教材的情況下提高實訓效果。齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)與企業(yè)共同聯(lián)合進行實踐教材開發(fā)，目前，已完成校本教材多部，如《齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)第三學期指導手冊》、《齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)實習準入制考核手冊》、《建筑項目管理綜合實訓手冊》等。

3產教融合模式的探索與創(chuàng)新途徑

3.1關于實訓教材缺乏的解決方式

關于實訓教材缺乏的問題，首先，可以直接利用企業(yè)的員工崗位培訓教材作為實訓材料，這些實訓材料大多有著完善的培訓體系和內容，將其作為實訓材料，進行教材的編寫，可以使實訓教材具有針對性。其次，專業(yè)課教師可以與企業(yè)合作共同完善實訓教材，這樣就可以根據企業(yè)的要求培養(yǎng)學生，使學生的素質和能力可以符合企業(yè)崗位的需求。這樣也可以避免企業(yè)不按照協(xié)議規(guī)定擅自為學生安排實習崗位，真正實現(xiàn)學校和企業(yè)的資源共享。

3.2針對教師校外實訓冷淡的解決方式

首先，要建立關于教師校外實訓的長效機制。規(guī)定一定年限的教師必須要有相應的實訓經歷，具有完善的實踐經驗，可以指導學生進行實訓。學校對于有實訓任務的教師給予補貼。其次，學校要為產教融合的模式提供良好的平臺，積極為教師聯(lián)系實訓單位，適當安排實訓和學習內容。

3.3針對學生管理松散的解決方式

第一，要加強對學生的針對性指導。企業(yè)對于學生的實訓安排要有很強的針對性，最好能夠安排專門的負責人指導學生。學校也要有相應的專業(yè)教師對學生進行跟蹤指導，便于了解學生的學習動態(tài)。第二，教師要定期對學生進行抽查，掌握學生的最新動態(tài)。企業(yè)和學校要注意學生的實訓安全。

3.4促進校園文化與企業(yè)文化融合機制

校園文化是一種追求真理的知識文化、學術文化、育人文化、創(chuàng)新文化等；而企業(yè)文化則是一種誠信文化、規(guī)則文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、敬業(yè)奉獻文化、終身學習文化、質量文化等。許多院校的學生，從農村到城市、從學院到企業(yè)都要面臨文化適應和變化的問題，培養(yǎng)高素質、技能型人才要發(fā)揮文化的重要作用，文化具有引領、熏陶、感染和示范作用。校園文化與企業(yè)文化融合，首先，要培養(yǎng)在校學生學會做人、講誠信，具備思想道德和法律素質、尊重規(guī)則，促進學生道德法律素質和知識技能融為一體。其次，要學習企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)奉獻文化，在校期間就要體驗企業(yè)文化，認同職業(yè)生涯，促進畢業(yè)生從學校人向職場人的轉變，學習企業(yè)職工的不怕流血流汗、不畏競爭的奮斗拼搏精神，艱苦創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，產教融合模式有許多優(yōu)勢，能夠實現(xiàn)企業(yè)和學校的資源共享，使學生受益。不過，由于企業(yè)的不重視，教師的熱情淡漠，學生的滿意度不高等方面的影響，使得產教融合還需要進一步改變策略，這樣才能充分發(fā)揮效果。

參考文獻：

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黑龍江省高等教育學會：高等教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題《產教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實踐——以齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)為例》，課題編號：16G425。