高中班主任開展德育工作的分析

韋成俏

[摘 要]德育工作是素質教育的重要內容，學生進入高中學習后，沒有了初中時期的懵懂，不再什么都聽家長的，開始用自己的思維方式去看待問題，解決問題。德育工作對學生的思想、道德、為人處事等方面都有影響，因此，在高中時期如何對學生開展德育工作是教育工作者要著重考慮的問題。本文結合高中生的特點，主要闡述了高中班主任對學生展開德育工作的展開方式。

[關鍵詞]德育工作；高中；班主任

在高中的學習生活中，學生的心理素質、思想道德標準都對他們的學習成績有影響，還有可能影響他們的升學情況，對學生日后的工作、生活都有影響。因此，德育工作是素質教育的重點，更是高中班主任工作的重點。高中班主任應以身作則，率先垂范，樹立威信；要善于培養助手，培養建設優秀的班級干部；還要與家長溝通，做到家校結合，形成德育教育的合力。

一、以身作則，率先垂范，樹立威信

高中是學生進入大學前的過度階段，高中生活的好壞對學生的未來也有影響所以對高中學生開展德育工作十分重要，要引導他們用恰當的方式處理問題，用正確的眼光看待世界。

在進入高中學習生活后，學生有更多的時間呆在學校，除了同學以外，接觸最多的人是班主任，因此，德育工作是班主任的首要職責。高中班主任不僅承擔了教學任務，還承擔了班級的管理工作，任務艱巨，需要花費大量的時間和精力，這就需要班主任有很強的責任心和專業能力，還要有無私奉獻的精神。許多班主任老師白天要上課，管理班級，下班以后還會與學生家長進行溝通，他們做這么多，都源于對職業的熱愛。

作為高中班主任，要了解自己班級里的學生情況，根據每個人的自身特點，對其開展德育工作。班主任還需提升自身的綜合素質，不斷學習，充實自己。作為德育工作者必須要以身作則，率先垂范，樹立威信。班主任要掌握教育工作的規律，能夠運用自己的學識去感染學生，與學生交心，做他們的朋友，從自己的言行開始進行德育工作，用行為魅力影響學生。

作為班主任，要加強與科任教師的溝通，全面的了解學生的學習情況，同時將自己對學生的了解告知科任教師，方便他們針對學生情況改善教學方法，鼓勵學生，增強學生的自信心，促使學生主動接受教育。班主任和科任教師一同進行德育工作，更加全面的引導學生發展。

二、善于培養班主任助手，培養建設優秀的班級干部

做好德育工作，班主任要善于培養班級助手，培養建設優秀的班級干部。班級干部在班級中起帶頭作用，他們是領路人，是班級的榜樣，因此培養優秀的班干部對班主任展開德育工作有很大幫助。

培養出優秀的班級干部，團結同學，積極執行老師分配的任務，可以幫助班主任管理班級，處理班級的事情，這不僅提高了學生的個人能力，還將班主任從班級的日?，嵤轮薪夥懦鰜恚前嘀魅斡懈嗟臅r間和精力去了解學生，研究學生的想法，提高德育工作的有效性。班級干部作為班級的領頭羊，也要以身作則，提升自己的情操、思想品德等個人素質，起好帶頭作用。以下提出班主任選拔優秀班干部的原則：

1.堅持民主與集中相結合。班干部作為班級骨干力量，不僅為老師同學服務，組織班級活動，還要起到表率作用。選拔班干部，需要學生的參與，還要有班主任的主導，確保班干部選拔的公平性。

2.班干部選拔設有明確標準。班級干部是學生的榜樣，在選拔時要設置一些明確的標準，例如有遲到早退、上課說話不聽講、不團結同學等行為的不能參加選拔。通過設置一些條件，選擇出較好的班級干部。

3.實行班干部流動制。讓更多的人有做班干部的可能性，擇優選用，班級干部與普通同學共同努力，共同進步，促進同學間的良性競爭。班級干部流動制可以促進學生成長，使每個人都有鍛煉的機會。還可以減少班級不良現象。

總之，選拔出來的班級干部應有較強的組織能力，有責任心，愿意為班級同學服務，品學兼優。這樣的班級干部隊伍才能夠更好的幫助班主任進行德育工作。

三、 家校結合，形成德育教育的合力

我們常說家長是孩子的第一任老師，是孩子最親密的伙伴，是孩子模仿和學習的對象，因此在家庭中展開德育工作也是必然結果。班主任幫助家長進行家庭教育，在促進家校結合中具有關鍵作用。

首先，班主任需要協調與家長之間的關系。多數家長糾結于學生的考試分數，而忽略了學生的心理發展，現在學校都在全面實施素質教育，更加注重學生的身心發展，這就出現了教育觀念不一致的現象。班主任要改變家庭教育觀念與學習失調的情況，協調與家長的關系，指導家庭合作教育，讓家長更加關注與孩子的心靈溝通.如合肥某中學構建多維度的家校聯系體系，家長會、開放周、親子活動日、給家長的一封信、讓家長參與學校管理工作等。還有學校創辦了《家校新干線》雜志，定期發行，指導家庭教育，讓家庭教育成為學校德育工作的延伸和補充。還可以建立班主任和家長的溝通平臺，教師借此了解學生在家的生活，家長也可以知道學生在學校的情況。

班主任要加強與家長的溝通，如通電話，定期家訪，還可以利用網絡交流一方面可以相互了解情況，制定合理的計劃，另一方面應用互動式教育，通過家庭教育影響孩子。班主任要給家長樹立正確的教育觀念，采用適合的方式教育學生，提高學生的綜合素質，實現家校結合，形成德育教育的合力。班主任和家長還應該讓學生接觸社會，進行社會調研，增強學生對社會情況的了解，指導學生提高對社會的分析能力和判斷能力。

四、結語

高中班主任德育工作如何展開一直是備受關注的問題，德育工作要以人為本，根據高中生的心理特點進行。德育工作可以幫學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，可以培養學生的情操，提高學生的思想道德品質。高中班主任要做知識的傳播者、心理誘導者、行為引導者，班主任要提高自身綜合素質，以身作則，率先垂范；要能夠選拔、培養優秀的班級干部，建設出一支班主任助手隊伍；班主任要多與家長溝通，做到德育工作的家校結合。

參考文獻：

[1]趙仁志.論高中班主任德育工作的展開[J].亞太教育，2015，（3）：81.

[2]但承富.試論高中班主任德育工作的有效展開[J].教育教學論壇，2012，（9）：257-258.

[3]段多梅.高中班主任通過時間活動提升德育能力的研究[D].合肥：合肥師范大學，2015.