初中政治教學中有效導入的策略分析

任星

摘 要：初中政治是初中教育體系的重要組成部分，對學生的人文精神及素養(yǎng)方面有極大的提升作用，在課堂教學過程中，能否設計有效的導入是激發(fā)學生求知欲望的關鍵。好的開端會提高成功的可能性，科學有效的導入方式是在準確把握教學內(nèi)容的情況下進行的，對學生而言有較大的吸引力，能快速幫助他們進入到新課學習中。隨著新課改的不斷推進，老師要善于從學生的角度出發(fā)，為學生設計出創(chuàng)新的、有趣的課堂導入，以便于更好地提高初中政治教學質(zhì)量。對初中政治教學中有效導入的意義及策略進行了分析，以期對教與學的共同發(fā)展能有所幫助。

關鍵詞：初中政治；有效導入；意義；策略

對于初中生而言，他們正處于青少年時期，正是身心健康發(fā)展的關鍵時期，容易受到外界的影響，從而心理不斷產(chǎn)生波動，易對學習造成一些不好的影響。對此，如果老師在初中政治教學中能不斷研究創(chuàng)新新課導入方式，則能讓學生波動的心理重新找到發(fā)展的航線，從而在政治課程的教育與熏陶下，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，健康、快樂地學習與發(fā)展。

一、初中政治教學中有效導入的意義分析

1.有助于保持學生探究知識的欲望

現(xiàn)在的初中生與以往的初中生不同，他們已經(jīng)不能適應老師平鋪直敘的教學模式，教師要用正確的導入理念才能保持教學的有效性。科學、有效的課堂導入方式能淋漓盡致地將教育的作用發(fā)揮出來，能充分激發(fā)學生學習的興趣，讓學生對知識產(chǎn)生好奇心，進而產(chǎn)生探究知識的欲望，這是學生積極參與學習的重要體現(xiàn)，為學生的長久發(fā)展奠定基礎。

2.有助于構建完善的知識體系

對于任何課程的教學來說，新知識都是在舊知識的基礎上演變而來的，新舊知識間有較強的內(nèi)在聯(lián)系，初中政治課程的教學內(nèi)容更是如此。因為政治課程是一門邏輯性較強的課程，如果舊知識掌握得不夠牢固，那么很難將新知識理解透徹并掌握以及運用。對此，初中政治教學中新課導入環(huán)節(jié)，能幫助學生回憶舊知識，從而在掌握舊知識的基礎上引出新知識的學習，能有效幫助學生構建完善的知識體系。

3.有助于活躍課堂氛圍

以往的政治教學中，老師的教學過于死板，政治課堂總是死氣沉沉，學生也處于被動學習的狀態(tài)。對此，如果想要實現(xiàn)高效化的課堂教學，老師則要重視課堂氛圍的營造，讓學生的身心得到放松，不再被局限，這樣學習的創(chuàng)新能力才能得到有效的激發(fā)，才能保證學生的學習質(zhì)量不斷上升，這便凸顯出了有效課堂導入的意義。

二、初中政治教學中有效導入的策略分析

1.多媒體導入方式

隨著教育的日益發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難適應教學發(fā)展的需求，而多媒體教學設備的出現(xiàn)給學生帶來了新的學習生

機，能讓學生更高效地理解政治知識，開闊學生的政治視野，能幫助學生塑造完整的人格。比如，在學習《公民的義務》時，如果靠老師苦口婆心地講解則很難讓學生透徹地明白哪些是義務，因而，老師可以巧用多媒體先吸引學生的注意力，可以為學生播放《生死不離》的歌曲及視頻，讓學生真實感受中國人的血脈深情以及中國人民強烈的社會感與責任感，由此導入新課，告訴學生作為中國人，并不是在國家有危難時才有責任和義務，更需要在日常生活中時時履行自己的義務。這樣學生為了弄明白哪些是自己要履行的義務，會認真學習，逐漸增強對國家、對社會、對他人的責任意識。

2.懸疑導入方式

初中生好奇心較重，懸疑導入方式正符合學生的學習心理，

因而老師可以將社會普遍關注的熱點問題導入到教學中，通過懸疑的方式打開學生的思維之門，使學生在“懸疑”環(huán)境下快速提高知識水平。比如，在學習《建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會》這節(jié)課時，老師可以導入一組圖片，內(nèi)容主要是工廠冒黑煙、水土流失、霧霾如仙境等圖片，問學生如果當資源耗盡、空氣嚴重污染，我們沒有辦法呼吸的時候，那時應該如何是好呢？此懸念的設置，會讓學生積極參與到學習中，積極尋找解決問題的方式。

3.生活實際導入方式

生活是學生最熟悉的，如果以此為教學導入方式，學生最有感觸，能讓學生與課本思想產(chǎn)生共鳴。比如，在學習《挫折面前也從容》這節(jié)課的內(nèi)容時，可以導入一些生活元素，問學生“你們在生活中有哪些在遇到困難時不低頭，而是從容面對的現(xiàn)象呢？”這樣以學生舉出的實例為教學導入方式，更能讓學生透徹地明白面對挫折要保持積極向上的人生態(tài)度，從挫折中領悟和探索智慧的道理。這樣的教學導入方式，能收獲到更好的教學效果。

綜上所述，初中政治是一門人文性較強的課程，對于學生的身心健康發(fā)展至關重要，老師要重視課前導入環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取靈活的導入方式，這樣學生學習的激情被激活之時，學習欲望才會不斷提升，自然能收到較好的學習效果，受到更良好的熏陶。

參考文獻：

[1]臧修善.初中政治教學的有效策略探析[J].才智，2014（35）.

[2]郭磊.管窺初中政治有效教育教學策略[J].教育教學論壇，2014（33）.

編輯 高 瓊