淺談初中物理教學中培養學生學習興趣的策略

黃偉毅

摘 要：興趣是學習的前提，對學習興趣的培養有利于促進學生的學習效率，尤其是學生在面對物理這門小學學習中未完全接觸過的學科來說，興趣的培養尤為重要，只有養成物理學習興趣，才有利于提高學生的物理學習效率。學習興趣是學生有效學習的前提，物理教師要在平常的教學中，利用各種有效手段培養學生對物理這一學科的學習興趣，從而提高物理教學的質量。結合一些物理教學案例，淺談教師如何在教學過程中培養學生的學習興趣。

關鍵詞：初中物理；學習興趣；教學方法

一、聯系生活情境進行教學

學生雖然已經歷了六年的小學生涯，但最熟悉的還是生活情境。尤其在學生面對一個從前未完全接觸過的學科的時候，教師就可以利用生活情境進行教學，讓學生在熟悉的問題或氛圍中逐漸進入課堂，提高學習的效率。

以初中物理（教科版）八年級上冊“什么是聲音”為例，“什么是聲音”這一節的任務主要是讓學生了解聲音是怎樣產生的以及聲音傳播的介質有哪些，不同的介質對聲音傳播會造成什么影響等。教師在課上先用多媒體播放視頻集合，即有在戶外交談的視頻，有在水里說話的視頻，有電話里聲音的視頻等等。播放完這些視頻后，教師問學生：“這些場景你們是否感覺到熟悉？都在生活中見到過吧？”學生說：“是的。”教師接著問學生：“你們通過觀看這些視頻，發現有哪些不同了嗎？”有的學生說：“都一樣，沒什么變化。”有的學生指出：“說話的場景不同。”教師先給予肯定：“這些視頻中都是在說話，籠統來說并沒有什么不同。但我們仔細去看就會發現這些視頻中說話的場景不同，有的是在戶外，有的是在水里，有的是通過電話。”教師對學生說：“這些視頻中除了場景不同外，你們還發現了什么嗎？”學生搖搖頭。然后教師以這個問題作為切入點，進入“什么是聲音”這節課的教學。教師在“什么是聲音”這節課中利用生活中常見的情境，讓學生在觀看中產生問題，激起學生學習這節課的興趣。

二、實驗教學，培養學生學習興趣

實驗教學，即教師在教學過程中通過做一系列的實驗驗證課本中所闡述的理論，教師通過這種教學方法，不僅有利于向學生驗證理論的正確性，更有利于吸引學生的目光，激起學生學習這門課的興趣。

以初中物理（教科版）八年級下冊“力”為例，這節課的教學目標就是讓學生了解力的兩種作用。在這節課的教授中，物理教師可以采用實驗教學法，在做實驗的過程中吸引學生的目光，并激起學生學習物理的興趣。具體做法是：教師在課前先準備一個沒有焊接過的銅環，然后在課上當著學生的面把銅環拉直，并問學生：“從一個環到拉直的過程中，你們明白了什么，能告訴我嗎？”學生說：“看見銅環的形態發生了改變。”教師對學生說：“對的，你很棒。就是一個物體（我的手）對另一個物體（銅環）的作用，促使另一個物體（銅環）發生了形態的改變，這個作用就是我們今天所學的力。”教師接著問學生：“你們能說說生活中還有哪些是力作用的結果嗎？”學生經過剛才的實驗不僅激起了學習的興趣，明白了力的具體含義，更能舉出很多例子。比如有的學生說踢足球，有的學生說騎自行車，有的學生說拉車等等，教師說：“你們說的都是對的。下面我們再來做一個實驗。”教師拿出一個帶有塞子并且在塞子上有玻璃管的玻璃瓶，然后在玻璃瓶里倒上水，用力握玻璃瓶。教師問學生：“有什么發現沒有？”學生有的說水位相比剛才有所上升，有的學生說：“瓶子發生了形變。”教師點頭，并向學生解釋。然后教師再問學生：“我們剛才做的實驗都是相互接觸發生力的作用的，那你們見過有什么不接觸的物體也能發生力的作用嗎？”學生搖搖頭，說想不起來。然后教師拿出一個磁鐵和鐵釘，磁鐵把鐵釘吸住了。學生通過這個實驗，發現兩個沒有接觸的物體也能產生力的作用。學生在這節課上，通過物理教師一系列關于力的實驗，激起了對力的學習興趣，從而提高了學生的課堂參與度。

三、小組合作，培養學生學習興趣

小組合作的教學方法，即教師出示一個問題或一種現象，讓組內成員進行討論，交換自己針對這個問題或這種現象的想法，從而產生思想上的碰撞，激起學生對這節課的學習興趣。

以初中物理（教科版）八年級下冊“摩擦力”為例，教師在教授這節時就可以利用小組合作展開教學，探究“影響滑動摩擦力大小的因素”。教師先利用實驗的方法引出本課相關知識點，即摩擦力。然后對這一知識點進行詳細講解，接著教師把全班分為四人小組，并給每組學生發彈簧測力計、毛巾、木塊、長木板、鉤碼等，讓學生利用這些工具在10分鐘內討論出探究“影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗方案，小組內學生經過交流設計出了實驗步驟。通過小組合作的方式，讓學生在相互交流中進入學習狀態，激起學生學習物理的興趣。

總而言之，培養學生的學習興趣是提高物理教學質量的重要因素，同時也有利于提高學生在物理課堂上的參與度，提高學生物理學習的效率，所以物理教師要不斷改變教學方法，培養學生學習物理的興趣。

參考文獻：

[1]王麗華.淺談初中物理教學中如何培養學生的學習興趣[J].教師，2015（24）.

[2]宋國杰.淺談如何在初中物理教學中激發學生興趣[J].中國校外教育，2014（1）.

編輯 溫雪蓮