高中美術(shù)鑒賞教學(xué)探究

姜崇桂

摘 要：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，要注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。高中美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主陣地，有助于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)。通過分析高中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀，提出了高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略，旨在為高中美術(shù)鑒賞教學(xué)提綱

參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞；教學(xué)

一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀

1.高中美術(shù)鑒賞課“有名無實”

隨著高中新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我國大部分高中學(xué)校都開設(shè)了美術(shù)課程。但是受高考導(dǎo)向作用的長期影響，高中美術(shù)鑒賞課程在高中教學(xué)中得不到重視。例如，課程表上雖然安排了美術(shù)鑒賞課，但是學(xué)校并不安排美術(shù)教師上課，而實是安排文化課教師上課，這直接導(dǎo)致高中美術(shù)鑒賞課“有名無實”。

2.高中美術(shù)教育起步晚，教學(xué)經(jīng)驗不足

我國的高中美術(shù)課程起步較晚，底子較薄，教師教學(xué)經(jīng)驗不足，加上美術(shù)教師多數(shù)是剛剛參加工作的年輕教師，導(dǎo)致高中美術(shù)教育的發(fā)展舉步維艱。作為一名高中美術(shù)教師，應(yīng)積極探索，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，使我國得高中美術(shù)教育逐步走向正軌。

3.高中美術(shù)教育師資隊伍薄弱

目前我國大多數(shù)高校對美術(shù)師資的培養(yǎng)機制還不夠科學(xué)，教學(xué)效果不理想。另外，在農(nóng)村和偏遠地區(qū)的美術(shù)教師還存在很大的缺口。全面實施新課改以來，對美術(shù)教師的要求也有了新的變化，因此，相關(guān)部門應(yīng)完善美術(shù)師資的培養(yǎng)機制，美術(shù)教師也要不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改的要求，提高教學(xué)水平。

二、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)活動的靈魂，美術(shù)教師應(yīng)與時俱進，不斷創(chuàng)新，深入理解和貫徹新課程理念精神。新課程規(guī)定要使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面不斷獲得進步和發(fā)展，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。因此，教師要把促進學(xué)生發(fā)展為教學(xué)設(shè)計的最終目標(biāo)。教師在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)全面考慮如何讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的要求。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生已有的知識水平，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識水平出發(fā)，通過課堂教學(xué)來生成新的知識。通過美術(shù)鑒賞課程，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力。

2.改進教學(xué)方法

新課改倡導(dǎo)開放式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主合作探究。傳統(tǒng)的高中美術(shù)鑒賞課程多以教師講解為主。教師出示一幅美術(shù)作品后，就開始對作品的作者、創(chuàng)作背景、藝術(shù)價值等內(nèi)容侃侃而談。在教學(xué)過程中，教師占主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生的主體地位，沒有給學(xué)生鑒賞和思考的時間，學(xué)生只是被動地接受知識，使學(xué)生完全喪失了對美術(shù)作品鑒賞的興趣。因此，美術(shù)教師應(yīng)改進教學(xué)方法，采用自主合作探究教學(xué)模式。這種教學(xué)模式充分尊重學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

例如，在教學(xué)“建筑藝術(shù)鑒賞”時，教師可以以故宮為例提問：你們?nèi)ミ^故宮嗎？故宮是什么樣子的？故宮體現(xiàn)了我國古代建筑的哪些特點？教師放映故宮的圖片讓學(xué)生欣賞，并發(fā)放相關(guān)資料供學(xué)生查閱，然后讓學(xué)生分小組圍繞這些問題展開討論。在學(xué)生討論的過程中，教師要密切觀察。對于學(xué)生在討論中存在的問題，教師要及時抓住學(xué)生的求知心理，適時點撥指導(dǎo)，詳細(xì)講解，直至學(xué)生理解。最后，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行概括總結(jié)。自主合作探究教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使師生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，還原了學(xué)生的主體地位，提高了教學(xué)效率。

3.加強師資隊伍建設(shè)

美術(shù)鑒賞課程涉及多個學(xué)科領(lǐng)域的知識，如，美術(shù)史、美學(xué)、美術(shù)基礎(chǔ)、歷史學(xué)和社會學(xué)等知識。因此，美術(shù)教師應(yīng)廣泛積累相關(guān)知識，了解各個時期、各個社會層面和各個藝術(shù)派別的藝術(shù)作品，積淀文化藝術(shù)底蘊，塑造新時代的文化藝術(shù)理念和審美能力。同時，教師還要理清美術(shù)鑒賞相關(guān)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生對美術(shù)鑒賞的認(rèn)識，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

美術(shù)教師應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)新的美術(shù)專業(yè)知識與教學(xué)方法，還要在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動組織上不斷創(chuàng)新，形成終身學(xué)習(xí)的理念。因此，美術(shù)教師在完成基本的教學(xué)任務(wù)后，要抓緊時間進行學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

隨著高中新課程改革和美術(shù)教師培養(yǎng)機制的不斷完善，美術(shù)教師可以根據(jù)實際教學(xué)需要，參加學(xué)校和教育部門組織的美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)活動，例如，書法、繪畫、攝影等培訓(xùn)活動。通過參加培訓(xùn)活動，不斷提高教師藝術(shù)修養(yǎng)，補齊教師美術(shù)知識結(jié)構(gòu)中的短板。此外，美術(shù)教師還可以根據(jù)自身需要，通過其他途徑或自學(xué)來提高自身的美術(shù)專業(yè)素質(zhì)，以便更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)實踐。面對新時期日新月異的知識更新速度和新課程的深入發(fā)展，美術(shù)教師只有豐富自身的美術(shù)專業(yè)知識，提高教學(xué)水平，才能適應(yīng)時代的發(fā)展，提高美術(shù)鑒賞教學(xué)效率。

總之，通過創(chuàng)新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，以及加強師資隊伍建設(shè)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，有助于營造活潑的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平和審美能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄒聯(lián)軍.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)探微[J].學(xué)周刊，2014.

[2]王祥利.探討高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法[J].中國校外教育，2014.

編輯 魯翠紅