計算機多媒體網絡教學實踐研究

黃少清

摘 要：在計算機技術高速發展的時代中，計算機多媒體也隨即飛速發展，并推動了教育教學的進步。為了更好地在教學中增強計算機多媒體實踐性，有必要對計算機多媒體網絡教學進行探究，以推動高校的計算機多媒體網絡教學更加貼近社會實踐，增強學生所能掌控的技能，提高學生的綜合知識素養。

關鍵詞：多媒體；網絡教學；實踐研究

一、引言

計算機多媒體是計算機技術中的重要組成部分，借助計算機多媒體，可以使網絡教學豐富多彩，增強了網絡教學的直觀性。計算機多媒體網絡教學技術的推廣和使用，極大的改變了傳統的教學模式，實現了信息的隨時隨地傳遞，并且使教師和學生的互動性大大增強。計算機多媒體網絡教學將學生的主體性地位發揮出來，使學生能夠給主動融入到教學中，提高了課堂教學效果。

二、計算機多媒體網路教學的優越性

（一）提高課堂教學效果

計算機多媒體網絡教學具有逼真性、豐富性、多樣性、直觀性等特點，這些特點大大提高了課堂教學效果。在使用計算機多媒體網絡教學時，會將課本知識圖片化、聲音化、動畫化，將枯燥的知識轉變為易令人感興趣的內容，極易調動學生參與課堂教學的熱情，并提高學生學習的積極性。計算機多媒體網絡教學將圖片、文字、聲音、視頻等，按照教學目標，有機的整合為一體，并通過教師的調節，使整潔課堂節奏明快、內容充實，使學生能夠跟著教師的思路，將整堂課學習完。且在課堂教學中，學生的各種感官都受到一定的沖擊，這就加深了對知識的印象，有助于學生在課后進行反思和思考。課堂效果的提高，還得益于計算機多媒體技術豐富的內容，計算機多媒體網絡教學可以充分調動多種教學資源，并根據需要整合到課堂教學中，這就大大增強了教學內容的豐富性和多樣性，當課堂教學內容較為充實的時候，更易吸引學生的注意力，并增強課堂教學效果。

（二）提高教學互動性

在課堂教學過程中，教師與學生的互動非常重要，互動性是檢驗課堂教學效果的一個重要指標。在計算機多媒體網絡教學中，通過設置具有調動學生思考的問題，并以多媒體的方式呈現，有助于調動學生參與到教師教學的過程中，由此增強了教師與學生之間的互動。此外計算機多媒體網絡教學中，通常設置有聊天功能，便于學生之間的交流和互動，使他們可以自由的發揮自己的想象，由此增強了學生之間的互動。最后，計算機多媒體網絡教學提供的一些功能，如作業提交、教學資源下載等，為學生和計算機之間提供了互動，又為學生提供了較為充分的教學資源。

三、計算機多媒體網絡教學的實踐研究

（一）計算機網絡教學類型

在當下的計算機多媒體網絡教學上，根據使用者的不同可以分為遠程網絡教學、局域網教學，其中遠程網絡教式正逐漸成為主流教學類型。遠程教學具有極強的靈活性，它打破了教學的時效性，使使用者隨時隨地，只要在有網絡的地方，就可以通過訪問教育網站進行學習。尤其是對于那些受到諸多因素限制，如距離較遠的情況下，學生依然可以通過計算機多媒體網絡進行學習。局域網教學主要應用于學校教學之中，在學校的計算機教室中，學生和教師都使用計算機，并由教師進行教學。在局域網絡教學中，教師通過計算機多媒體進行教學，學生通過計算機多媒體進行學習，有助于教師及時的掌控學生的學習效果，并進行及時的糾正。使用局域網教學具有較強的學習氛圍和正常的教學秩序，有助于保障學生的學習效果。此外還有一種校園網絡教學，該教學主要應用于大學之中，嚴格來說校園網絡教學也是局域網的一種，但是校園網絡教學相比較局域網有更大的靈活性，它使驗證用戶可以隨時隨地訪問校園網絡并進行學習，在校園網絡教學模式中，通常設置有圖書館、教學課程、網絡教室等功能，學生只需要登錄校園網絡，就可以學習到更為專業的知識。

（二）與傳統教學相結合的教學類型

傳統教學是教師和學生在教室中完成的，在這一過程中過于強化教師的作用，弱化了學生的主體性作用。在現階段的教學過程中，學生是課堂的主體，要想取得良好的教學效果，就必須充分調動學生參與課堂的積極性，突出學生主體性的地位，才能夠提高學生自主學習的能力。因此在傳統教學中，貫穿計算機多媒體網絡教學，是一種有效發揮學生主體性作用的方法。將傳統教學和計算機多媒體網絡教學整合為一體，教師將不再是課堂的主體，教師也是學生學習過程的參與者，主要發揮著監督和督促學生的作用，并對學生在學習過程中出現的問題，進行及時的解答。隨著計算機多媒體網絡教學的逐漸成熟，有的網絡教學平臺開始出現虛擬教師，既能起到網絡監控的作用，也能實時幫助學生解決問題，增強了計算機多媒體網絡教學的時效性，使學生24小時都可以在網絡教學平臺中進行學習。計算機多媒體網絡教學和傳統教學相融合，對教師也提出了新的群體，教師不僅要具備基本的計算機操作能力，還要不斷學習充實自己，尤其是單一學科的老師要具備跨學科的能力，才能夠在這種融合趨勢中，適應學生新的學習要求。

四、有效構建計算機多媒體網絡教學實踐

要想發揮出計算機多媒體網絡教學的能力，就需要構建高效的計算機多媒體網絡教學平臺。首先是做好兩個方面的工作：1.硬件工作。選購高質量的計算機硬件，如CPU、硬盤和服務器，其次架設高速寬帶，滿足網絡教學對網絡的需要。2.軟件工作。軟件方面的工作是主要內容，教師要認真備課，做好教PPT、視頻的制作工作。在PPT中，多設置情景式教學內容，貼近社會生活，才能夠調動學生的積極性。在教學內容上，要考慮到不同年齡段學生的興趣，多設置一些能夠調動學生學習興趣的問題。還要重視為學生的學習創造良好的學習氛圍，讓學生有一定的競爭壓力，這樣才能夠激發學生學習的主動性，培養學生自主學習意識和自主學習能力。通過有效構建計算機多媒體網絡教學的內容，才能夠吸引到學生，從而使學生有學習的興趣。

五、結語

計算機多媒體網絡教學的出現，已經對現有的教學造成了巨大沖擊，只有對計算機多媒體網絡教學進行細致的研究，并不斷完善其教學內容和教學方法，不斷適應學生學習方向的變化，并根據社會實踐，提出指導性的建議，做好相應的監督和督促工作，為學生創造一個良好的學習氛圍，依托計算機多媒體網絡教學平臺，實現教學方法的重大轉變。

參考文獻：

[1]黃瑾瑾.面向多媒體教學的校園網絡管理機制研究[J].計算機關盤軟件研究，2012，5（10）：73-74.

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