溝通師生心靈的最佳途徑——周記

潘發(fā)順

眾所周知，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生充分交流思想情感，是做好班主任工作的重要前提。我擔(dān)任了二十多年班主任，在五所學(xué)校任職過。無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，我都是以“學(xué)生寫周記，教師閱周記”的方式與所有學(xué)生保持交往，以此保持對(duì)學(xué)生的教育和幫助。能堅(jiān)持二十多年，只因周記是一種很成功、很有效的工作方法。

一、周記的優(yōu)點(diǎn)和作用

第一，能準(zhǔn)確、及時(shí)地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。無(wú)論是中學(xué)生還是小學(xué)生，他們的心理特點(diǎn)都有雙重性：一是閉鎖性，二是開放性。學(xué)生內(nèi)心世界是復(fù)雜的，有許多話、許多事想跟別人說，想得到別人的理解。父母雖然是他們的親人，是他們的第一任老師，他們卻對(duì)父母或多或少地隱藏著內(nèi)心世界。教師，特別是班主任，由于其特殊的地位，自然成為學(xué)生最信任的人。班主任采用寫周記的方式，能夠很快解決學(xué)生的這個(gè)難題，能讓學(xué)生不見教師的面又能說“悄悄話”。當(dāng)一個(gè)學(xué)生內(nèi)心存在著苦悶和困惑的時(shí)候，能有一個(gè)盡情傾訴而又得到真誠(chéng)幫助的機(jī)會(huì)，會(huì)給學(xué)生留下深刻而又難忘的印象。

第二，通過周記，班主任可以對(duì)學(xué)生存在的問題及時(shí)批評(píng)、引導(dǎo)，做到防微杜漸。同時(shí)，學(xué)生也可以對(duì)班主任的工作提出意見和建議，共同做好班級(jí)工作。班主任要建立平等的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生心目中的良師益友。

二、如何充分發(fā)揮周記的作用

1.注重指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)點(diǎn)

學(xué)生每天的生活大體相同，缺乏敏銳的觀察能力，不善于用心捕捉，不善于發(fā)現(xiàn)事物的美。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣。一是指定每周所寫的內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同方面、不同角度有意識(shí)地觀察。為了訓(xùn)練學(xué)生觀察人物的能力，教師可以布置如“媽媽的外貌”“媽媽生氣時(shí)或高興時(shí)是什么樣子的”“媽媽是怎樣教我學(xué)習(xí)的”等問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察描述，學(xué)生往往“筆下生花”。三是要注重及時(shí)檢查學(xué)生的周記，及時(shí)加以評(píng)點(diǎn)，使他們由“被動(dòng)”逐漸養(yǎng)成“主動(dòng)”寫周記的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生就不怕寫周記了。

2.寫好批語(yǔ)

再短的周記，再無(wú)意義的周記，班主任批閱時(shí)一定要寫批語(yǔ)。只有篇篇有批語(yǔ)，學(xué)生才能愛寫，才能夠吐露心聲。要做好這件工作，自然要付出很多心血和精力。這就需要班主任對(duì)學(xué)生的摯愛和對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神。有一位學(xué)生有針對(duì)性地在周記中寫道：“老師，當(dāng)您發(fā)下周記本時(shí)，同學(xué)們都迫不及待地想看您寫給我們的批語(yǔ)，當(dāng)只看到一個(gè)‘閱字時(shí)，不免有些失望。只要您批上幾個(gè)字或者寫上一句話，都會(huì)給我們帶來力量和信心。”可見，閱周記寫批語(yǔ)是多么重要。

3.貴在持之以恒

無(wú)論學(xué)習(xí)多忙，教師都需要抽出時(shí)間批閱周記，并及時(shí)發(fā)到學(xué)生手中。也許這周正有一位學(xué)生正在等待你的批語(yǔ)、你的關(guān)愛、你的指引、你的理解。缺少了一次批閱機(jī)會(huì)，會(huì)給學(xué)生留下不良影響，這種缺憾可能在一生當(dāng)中都無(wú)法彌補(bǔ)。一位學(xué)生在周記中這樣寫道：“老師，您能堅(jiān)持批閱周記，我就能堅(jiān)持每周都寫周記。”由于自己堅(jiān)持批閱周記，無(wú)論是我還是我的學(xué)生，都受益匪淺，更使師生間的友情永葆青春。一位考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生在來信中說：“老師，什么都能遺忘，唯有您在周記中寫給我的批語(yǔ)難忘。”

4.批語(yǔ)中充滿愛

只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)他的熱情鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求和誠(chéng)摯批評(píng)，才能促使學(xué)生轉(zhuǎn)化。這就要求班主任在批語(yǔ)中斟字酌句，切不可用過激的批語(yǔ)傷了學(xué)生的自尊和自信心。犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，能在周記中吐露心聲，已經(jīng)實(shí)屬可貴，教師要少責(zé)怪、多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的寬容和關(guān)愛，讓他有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。有一次，一位女學(xué)生在周記中寫道：“老師，還記得春游的那一次嗎？女同學(xué)過不去小水渠，是您手拉手幫她們過了小水渠。當(dāng)時(shí)，我也很想主動(dòng)跑過去讓您拉著我的手過渠，可我一想起自己所犯的錯(cuò)誤，就不敢到您跟前了。可是，當(dāng)您看到我時(shí)，好像什么事也不記得，主動(dòng)拉我的手扶我過了小水渠。我好感動(dòng)，好幸福。我一定會(huì)改正錯(cuò)誤，做一個(gè)讓您喜愛的學(xué)生。”我在批語(yǔ)中寫道：“只要你是我的學(xué)生，不管你是否犯過錯(cuò)誤，我只知道如何去愛你們，去教育你們。”后來，這位學(xué)生放棄上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)而選擇了師大。現(xiàn)在，她已是我的同事。有一次我問：“你為何要選擇當(dāng)老師？”她自豪地說；“就因?yàn)槟瞧袗鄣闹苡洠鸵驗(yàn)槟浅錆M愛意的批語(yǔ)，當(dāng)我選擇當(dāng)了老師。”

二十多年來，我通過周記，讓做人的道理涌入學(xué)生的心田，使社會(huì)的需要變?yōu)閷W(xué)生自身的需要，進(jìn)而發(fā)展成積極向上的內(nèi)驅(qū)力。

在風(fēng)雨中從教二十多年，周記成為我工作中最有效的一種方法，使我感受到了那純樸的心在有力地搏動(dòng)著，茁壯成長(zhǎng)著……