幼兒教育中的德育滲透思考

梁加平

摘 要：隨著社會的進步與發展，現今人才需具備"德智體美勞"，其中德居首位，而幼兒教育是教育的開始并為民族素質教育打基礎.這說明德育是教育重點，幼兒教育中的德育更為重要.因此，本文針對如何在幼兒教育中滲透德育教育提出了一些方法.

關鍵詞：幼兒教育 德育

一、創設一個對幼兒富有教育意義的良好的環境

在教學實踐中可以得出，幼兒的注意力容易被外界事物所吸引，針對這一實際情況，可以改變以往只為美化而布置教育環境的做法，為幼兒創設一個干凈美觀而富有教育意義的良好環境。

1.物質環境。

教室是幼兒教育活動的主要實施地，教室的布置則至關重要，教師可以和幼兒一起動手布置，除墻壁上面張貼可愛并且可以讓幼兒提高地理知識和培養愛國情感的中國地圖以外，還可以在教室布置自然角，養一些植物和小動物，既可以給學生帶來情趣還可以激發幼兒的勞動積極性；不知游戲角，放置一些魔方和九連環此類的益智玩具，可以提高幼兒的智商和反應能力。[1]

2.社會環境

除物質環境外，良好的社會環境對幼兒教育也非常重要。幼兒未形成固定的人生觀和世界觀，他們擅長模仿和學習，所以在幼兒教育過程中，我們的幼兒園工作人員就應該樹立起良好的榜樣，每一位教師都要時刻注意自己的一言一行，所做的每一個決定都要抱著對德育教育負責的認真態度。教導幼兒過程中教師與幼兒得交流中，應該以認真傾聽的態度來對待，并且對幼兒正確的行為表示進行積極的褒獎，不正確的行為進行批評以及堅定的否認。讓幼兒在與教師的交流過程中既學會表達自己形成開朗活潑的性格，又可以形成潛意識的自我道德約束。[2]

二、將德育教育滲透于各項幼兒幼兒活動中

幼兒教育有別于其他義務性教育，在幼兒教育過程中，幼兒園的活動多種多樣，這種情況下教師應考慮如何將德育教育滲透到幼兒園的各項游戲活動以及課程之中。

1.日常生活中的德育因素應充分利用

雖然幼兒園的活動是豐富多彩的但也是反復而瑣碎的。因為幼兒的心智尚未發育完全，注意力容易不集中并且自律能力較差，所以幼兒教師應該結合幼兒的特點，將德育教育在這些反復而瑣碎的日常活動和游戲過程中慢慢的融入，潛移默化的去影響幼兒的思想和行為，一點一滴的影響幼兒，讓他們慢慢的樹立正確的人生觀和價值觀。。

例如，在午間用餐時，幼兒教師不僅要安排和照顧幼兒正確的進餐活動，還應該下意識的引導幼兒去了解食堂工作人員是如何辛勤的工作的，并且可以在飯后帶領幼兒參觀工作人員的收拾餐具以及清洗消毒餐具的過程，拖地和掃地等活動，或者讓他們參與其中，讓他們體驗比如掃地這類的活動，這樣他們就會自然而然的學會珍惜他人的勞動果實，學會珍惜糧食，而不是只是腦海中存在一句話，而不知道為什么要這么做。

2.將德育教育有機的滲透到各種節日活動中

我國隨著社會的發展有著各種各樣的傳統或者外來的節日活動，幼兒園可以通過舉辦各種慶祝活動或者紀念活動來將德育教育滲透進去。例如母親節或者父親節的時候，幼兒教師可以對幼兒進行孝心教育，為他們安排給爸爸媽媽洗腳或者捶背等富有教育意義的孝心活動；在五一勞動節的時候，讓他們了解各行各業的叔叔阿姨們是如何辛勤勞動的，并且可以安排一些幼兒力所能及的勞動，讓他們體驗勞動的艱辛以及感受收獲勞動果實的成就感；在十一國慶節，讓幼兒們講述那些英雄人物的愛國事跡，舉辦愛國繪畫比賽，舉行唱革命歌曲的合唱比賽等有意義的愛國活動。讓幼兒在輕松愉悅的節日氛圍中學到更多的道理，體會愛國情懷。

3.組織各種主題活動，進行德育教育

幼兒教師可以根據實際教學環境開展各種綜合性的主題活動，將德育教育融入到各種主體活動中。例如，舉辦兩人三足，籃球，足球等體育活動讓幼兒明白團結一致和勝不驕敗不餒的良好品格；組織熱愛勞動的活動，帶領他們參觀成年人的勞動，并讓他們體驗，讓幼兒明白勞動最光榮，養成熱愛勞動的好品質；組織學習雷鋒好榜樣的活動，讓幼兒明白助人為樂的意義諸如此類的活動。

4.將德育教育滲透到各科教學中

幼兒還屬于貪玩的年紀，教師不可以以傳教士似的說教來教授知識，幼兒更加適合"寓教于樂”的方式。幼兒所需要學習的知識比較簡單，所以更加方便教師將德育教育融于游戲中，將教師的教學和幼兒的學習都融入到課堂的愉快的學習氛圍之中，讓幼兒在各個學科的領域中學習和感受不同的道德教育。同時我們還應該選擇那些有利于幼兒學習良好的道德品質的游戲，讓幼兒更好的在游戲中樹立正確的人生觀價值觀和世界觀。[3]

結語

隨著社會迅速的發展和進步，社會對于人才的要求已經不僅僅是對數量有要求了，更多的是對于質量上的要求了，幼兒教育作為人才的第一步教育，我們教育工作者更應該注重幼兒的教育，而幼兒教育中最重要的是德育教育，我們應該讓幼兒從小就打下良好的道德基礎，成為一個優秀的社會和國家所需要的人才。

參考文獻

[1]馮繼芳.幼兒教育應以德育為首位[J].考試周刊，2016，（9）：168-168.

[2]李文菊.淺談幼兒德育教育的途徑[J].科技資訊，2014，12（22）：152.

[3]姬平.德育在幼兒園教學活動中的有效滲透策略研究[J].兒童大世界（下半月），2016，（5）：97-97.