在綜合實踐活動中滲透美德教育

趙濱

泰戈爾曾經(jīng)說過：“教育的目的應(yīng)該是向人傳遞生命的氣息。”教育應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的“善根”。教育好似雨露，它悄然無聲地滋潤著大地萬物……

綜合實踐活動課上，看似平常的活動展示，時時刻刻都有可能改變他們的內(nèi)心世界。古人語：“天生我才必有用”。在教與學(xué)的交往互動過程中，教師應(yīng)有一雙特殊的慧眼，能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生內(nèi)在的潛能。在教師的眼中應(yīng)樹起每名學(xué)生都能成才，每一個孩子都能成為天才，關(guān)鍵就是我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)，如何去發(fā)掘，如何去培養(yǎng)，目的是讓他們在學(xué)習(xí)生活中更加自信、更加自強(qiáng)。

“老..老..老師，我..我想給大..大家唱..一首歌”在一堂個人才藝展示實踐活動課上，一名帥氣的，卻帶略羞澀、緊張的大男孩，在全班同學(xué)面前說道。“噢，是他”經(jīng)常受各科老師關(guān)注的，一節(jié)課注意力始終難以集中下來好動的男生。“你想給大家唱什么歌”，“我想唱..唱.....”。他的舉動，讓我感到驚奇，在我的印象中他不搗亂，不惹事就已經(jīng)很好了，主動參與活動還是很少見的。為了不打消孩子的積極，我迅速做出決定：“好，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎***同學(xué)給大家唱歌，教室里突然靜了一下，緊接著掌聲雷鳴。表演的過程中，我能感到他是精心練習(xí)過的，但由于緊張一首歌唱地并不完整。觀看的同學(xué)有的皺著眉，有的在偷偷譏笑。看著勇敢地站在講臺前認(rèn)真表演的他，看著不同表情的同學(xué)們，我的內(nèi)心只有一個念頭就是一定要鼓勵和表揚他。歌唱完了，我沒有急著讓他回座，而是對全班同學(xué)說：“讓我們以熱烈掌聲感謝他的表演”，此時教室里掌聲四起，他抿著嘴不好意思地笑了。“他今天能勇敢地站在講臺前給大家表演就是最大進(jìn)步，讓我們期待著他今后給我們帶來更加精彩的表演”，此時教室又響起熱烈的掌聲，他咧著嘴開心的笑著。這次表演的機(jī)會對其他同學(xué)來說算不了什么，可對他來說卻是一次轉(zhuǎn)折，表演中我看到了他的自信，他勇敢地表現(xiàn)讓我和同學(xué)們對他有了新的認(rèn)識。接下來的學(xué)習(xí)過程中，他上課注意力集中了很多，跟同學(xué)們也有了正常的接觸，同學(xué)們也愿意和他相處了。實踐課上團(tuán)隊活動同學(xué)們也喜歡和他一起合作了，他的表現(xiàn)也讓同學(xué)們認(rèn)可了，并把更多的機(jī)會交給了他，他也沒讓小伙伴們失望。課上他依然活躍，依然是我關(guān)注的對象，但此時的他卻充滿了積極的正能量。

現(xiàn)在孩子們是幸福的，他們在父母的呵護(hù)下無憂無慮快樂成長。良好的生活環(huán)境卻讓他們在生活、學(xué)習(xí)中變的有些自私；同學(xué)之間在相處中有些霸道與冷默；遇到困難時退縮不前；在解決問題時往往不是討論而是爭吵最后演變成冷戰(zhàn)。綜合實踐活動課開展主要是以團(tuán)隊合作形式進(jìn)行的，因此在小組合作的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)合作團(tuán)隊出現(xiàn)分歧或分裂的現(xiàn)象。

在出現(xiàn)這些情況的時候教師就要起到一引導(dǎo)與溝通的作用。在與他們溝通過程中首先了解他們在哪些方面出現(xiàn)的問題，然后再對癥下藥。活動中教師要告訴孩子們團(tuán)體合作的重要性。通過一根筷子易折斷，一把筷子難折斷及一些國內(nèi)外事例告訴孩子們團(tuán)結(jié)的重要性，獨斷獨行是不可取的，只有團(tuán)結(jié)合作才能爆發(fā)巨大的能量。在活動中教師要培養(yǎng)孩子們在問題出現(xiàn)的時候更多的理性溝通，在別人做得不好的時候?qū)W會寬容；在同學(xué)遇到困難時學(xué)會去幫助；在同學(xué)受到挫折時學(xué)會去關(guān)愛。通過長期的培養(yǎng)，孩子遇事更加理性了，對待同學(xué)更加友善了，合作更加團(tuán)結(jié)了。

在綜合實踐活動課中我們緊密結(jié)合各種節(jié)日積極開展情感教育。我們結(jié)合具有紀(jì)念性的節(jié)日作為主題活動內(nèi)容，不僅讓學(xué)生能在活動中得到鍛煉，而且還具有一定的思想教育意義。

結(jié)合3.15學(xué)雷鋒日，我們開展《我是勞動小能手》競賽活動。其中在開設(shè)《我是環(huán)保小衛(wèi)士》活動中，我們組織學(xué)生走出校園，深入社區(qū)，清理小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生在體驗過程中受到社區(qū)人員的表揚，他們深切地感受到了助人為樂，“送人玫瑰手有余香” 之感。

結(jié)合“清明節(jié)”祭掃活動，在緬懷先烈的同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。活動中我們通過影片《雞毛信》、《閃閃的紅星》、《少年英雄王二小》等優(yōu)秀革命影片讓學(xué)生了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。在實地祭掃活動中讓學(xué)生知道，正是因為有了這些無數(shù)的革命先烈，有了他們的崇高，有了他們的無私才有了今天的和平環(huán)境，才有了祖國的繁榮昌盛。無數(shù)的烈士，用他們的鮮血和生命換來了我們今天這來之不易的生活，我們沒有忘記他們！因為我們在先烈榜樣的作用下和影響下，我們要愛祖國，我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國增光，為祖國添彩！

每年六.一兒童節(jié)我們都會組織學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然。到“植物園、太陽島”，通過走進(jìn)大自然，親近大自然活動中，在師生們感受大自然的美，感受大自然給師生帶來的身心的愉同時，我們結(jié)合活動對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。活動中我們通過《我是小小攝影師》實踐活動，讓學(xué)生們用手中的攝像機(jī)記錄下大自然的一花一草，和大自然美麗。活動中我們對學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然”向不文明行為說“不”的宣傳教育。在開展《我是環(huán)保小衛(wèi)士》活動中，每名學(xué)生手中一個垃圾袋，把產(chǎn)生的垃圾和周圍的垃圾及時拾起放進(jìn)垃圾袋中，通過學(xué)生的行為影響身邊的游客要文明出行，愛護(hù)大自然要從我做起，從身邊做起。

每個人都有夢想，我兒時的夢想是做像孫悟空一樣斬妖除魔的大圣；做武松、林沖一樣除惡揚善的好漢。做一名殺小鬼子的抗日英雄……。現(xiàn)在的孩子們呢？

作為教師的我們，可能沒有能力培養(yǎng)出這樣或那樣的發(fā)明家，但是我們有責(zé)任幫助學(xué)生打開他們內(nèi)心的好奇之門。我們結(jié)合《科技小能手》活動，在課上我們選取名人名家兒時的立志小故事，以此來影響學(xué)生從小要立志勤學(xué)，勇于探索，向未知挑戰(zhàn)。在通過一系列的科技實踐活動中，如《火箭飛機(jī)模型》、《潛望鏡》、《萬花筒》、《走馬燈》、《滾擺》、《浮沉子》、《小電動機(jī)》等，同學(xué)們學(xué)會了思考，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，在交流與合作中找到解決問題的方法。他們在體驗中不僅體會到了失敗后的苦悶，同時也收獲到了成功后的喜悅。

兒時的夢想是無限的，讓我們也帶著兒時的夢與我們身邊的孩子們一同探索他們內(nèi)心的無數(shù)個“為什么”，在體驗中收獲，在快樂中健康成長。endprint