高職計算機網絡教學與信息技術整合的探究

蔣偉明

摘 要：高職計算機網絡教學作為計算機類專業課程，其教學內容相對抽象，具有相當的教學難度，在實際教學過程中，由于對于信息技術整合力度不足，導致了教學效果不盡人意。為了提升其課程信息技術的利用水平，本文從整合必要性、整合難點以及整合思路三個方面進行了簡要的探討，為提升信息技術在其教學應用水平提供參考。

關鍵詞：高職 計算機網絡教學 信息技術 整合

一、高職計算機網絡教學與信息技術整合必要性分析

1.創新教學資源的利用率，提升教學效率

高職計算機網絡教學內容較多、課程具有一定的抽象性，要想在有限的時間內高質量高標準的完成既定的教學任務是不小的教學挑戰，信息技術作為一種將教學內容重新整合的技術手段，能夠以圖像、聲音、視頻和文字等形式予以展示，改變了傳統單一的教材、板書授課方式，使得抽象的高職計算機網絡教學內容生動化、實例化和具體化，能夠有效的激發學生的學習興趣，從而提升教學效率；同時利用信息技術能夠對真實的網絡環境進行模擬，最大限度上的虛擬化了各種網絡設備，彌補了現有教學資源的不足，充分利用虛擬化技術來提高教學效率，這是計算機類課程應用信息技術的優勢所在。除此之外，一些基于信息技術的微課、課外互動平臺以及教學資源云存儲的應用，都是當下流行的教學內容與信息技術整合方式。總之，信息技術給教育教學資源的利用和教學效率的提升奠定了堅實的技術保障，是未來教學過程應努力提升的重要方向。

2.豐富教學內容，優化教學方法

在教學內容方面的應用，信息技術具有傳統教學過程無法比擬的優勢，一方面，利用信息技術，教師可以制作原創型的教學資源，如計算機網絡教學課件、視頻、微課等數字化的教學資源；另一方面，借助于互聯網平臺，教師可以找到數量驚人的教學資源，實現現有資源的有效拓展，同時借鑒了其他院校資源經驗，不斷改進和提升自身的教學水平。對于教學方法而言，有效的利用信息技術提供的豐富類型資源、先進的虛擬化技術以及平臺優勢，教學方法能夠實現從傳統說教為主向形式多樣、實踐與講授結合的方法創新，這是傳統教學所不具備的技術優勢，更是克服與解決一些對理論性和實踐性都具有較高要求的計算機類技術性課程教學問題的關鍵所在。

二、高職計算機網絡教學與信息技術整合整合難點

1.教學觀念落后

當前在整合信息技術與教學過程中，最為明顯的就是相對落后的教學觀念與先進的信息技術應用之間的矛盾。一些教師對于信息技術的認識出現了一定的偏頗，不能體會先進的信息技術對于現如今落后的教學過程帶來的革命性的變化，從而對于信息技術的學習會存在一定的排斥情緒，在實際的教學過程中仍使用傳統的說教教學方法，教學內容展現以及教學思路都得不到創新，制約了現代化教學方式的有效運用。[1]

2.信息技術整合力度不足

除了教學觀念落后之外，還存在信息技術與教學過程整合力度不足的問題，主要表現在對于信息技術應用單一，無法充分信息技術優勢提升高職計算機類課程教學效率，這是在整合力度方面存在的較大問題。如一些院校為了表面化的信息整合，只是刻意的制作相應的教學課件，將教學內容與教學課件死板硬套，使得信息技術的技術優勢無法得以有效的發揮，這種流于形式的信息技術應用過程是值得各大院校深入反思的，因此，要破解當前信息技術與教學內容的整合度，切實有效的提升其應用深度與應用方式同樣是非常關鍵的。

三、高職計算機網絡教學與信息技術整合思路探究

1.提高信息技術認識水平，加強對現代信息技術的掌握熟練度

高職院校要提升計算機網絡教學與信息技術整合度，首先應提升教師對于信息技術的認識水平，能夠體會信息技術對于現代化教學過程的重要性，切實理解信息技術的應用對于教學效率和教學方法重要意義，這是落實高職教育與信息技術整合的先決條件，其次，應加強教師應用先進計算機信息技術的水平，熟練掌握教學課件、教學視頻以及學科相關的專業軟件（具體到計算機網絡如Cisco packe tracer、VMware等軟件）的應用熟練度，不斷提升自身的信息技術應用水平，為切實利用好信息技術服務于計算機網絡教學奠定堅實可靠的技術保障，這同樣是十分必要的。[2]

2.創新以信息技術為核心教學方法，提高計算網絡教學信息化水平

在計算機網絡教學過程中要充分利用信息技術帶來的高質量教學體驗，應創新以信息技術為核心的教學方法多層次多元化的進行教學資源利用。一方面，將傳統的教學內容信息化處理，將教材上的文字形式逐漸向教學課件、教學視頻、教學影音等進行轉換，變單一文本為形式豐富的信息化形式；另一方面，合理的利用信息技術彌補教學設備的不足，在進行計算機網絡教學過程中必然會涉及各種網絡設備的學習和應用，高職院校不可能提供所有的網絡設備實物，而信息技術通過軟件模擬的方式彌補了這一教學資源缺陷，通過模擬計算機主機、路由器、交換機學生能夠清晰的了解到網絡知識的實踐應用過程，破解了傳統網絡教學過于抽象的教學現狀，對于整合信息技術應用具有十分積極的意義。[3]

3.挖掘計算機網絡教學內容，制作形式多樣的教學資源

利用信息技術中網絡資源可以極其便捷的構建自身的教學資源體系，但是往往在網絡上下載的現有資源與實際的教學過程還是存在一定的差異，教學側重點都是不盡相同的，這就要求教師能夠根據自身的教學內容，挖掘具有學院特色的教學資源，通過對教材的重新梳理和挖掘，結合高職院校職業化的培訓教育特點，形成理論難度適宜、應用實踐豐富的信息教學資源。教學資源不單單的局限于課件的制作、還包括虛擬網絡環境、課后互動交流平臺、教學資源共享應用等形式豐富的技術應用。凸顯計算機網絡教學特點，實現現代化信息技術的高效應用。

結語

信息技術的發展和應用給現代高職教育提供更為有效的教學過程，本文結合計算機網絡教學，以信息技術的應用為主要內容進行了簡要的探討，本文從教學資源的制作、教學方法的創新以及信息技術的應用水平的提升等方面予以探討，為促進現代化教學水平的發展提供參考。

參考文獻

[1]鈕燕. 技工院校計算機網絡技術一體化教學探究——以信息網絡布線為例[J]. 職業，2016，（23）：26-27.

[2]邱禹. 高職計算機網絡教學與信息技術整合的探究[J]. 科技視界，2015，（20）：190+286.

[3張越男. 高職院校信息技術與計算機專業課程整合探究[J]. 中國管理信息化，2015，（08）：250.endprint