淺析高校就業困難群體

肖雪 陳默 強潤東 牟琳 付卓棟

摘 要：文章淺析了高校畢業生就業困難群體，認為就業競爭力高低是高校就業困難群體的界定標準，就業競爭力不強的主觀因素有2點：一是就業擇業觀定位不準確，二是畢業生專業能力和綜合素質存在不足。并探討了提升高校就業困難群體就業競爭力的對策。

關鍵詞：高校；就業困難群體；就業競爭力

Abstract：the article analyses the difficult group of employment of college graduates，and thinks that the employment competitiveness is the standard of the difficult group of employment in Colleges and universities.There are 2 subjective factors：one is the inaccurate orientation of employment outlook，and the two is the shortage of the professional ability and comprehensive quality of the graduates.And discussed the countermeasures to enhance the employment competitiveness of the employment difficulties groups in Colleges and universities.

Key words：colleges and universities；difficult employment groups；employment competitiveness

高校就業困難群體就業問題一直困擾著高校、學生及其家長。而高校職業指導工作的開展，是實現教育投入與效益產出之間的橋梁，是實現教育回報的前提。高校應以職業指導來提升高校就業困難群體的就業能力，促進其提高就業競爭力，從而實現充分就業。

高校畢業生的就業問題是關乎民生的問題，而今，就業形勢日益嚴峻，高校就業困難畢業生群體的求職擇業更成為高校及就業主管部門的重點關注和研究的問題。高校就業困難群體是一個特殊的群體，實在就業競爭中處于劣勢或弱勢的群體。出現就業難的原因有許多種，一方面是社會需要和經濟發展情況受限所致，另一方面更多的是自身因素，如擇業觀念存在偏差、個人能力素質不足以應對崗位需要、存在一定的心理困惑等等。

高校畢業生就業難問題已日益凸顯，開展行之有效的就業服務與指導已刻不容緩，加強對就業困難群體的服務與指導對調動社會資源，挖掘各方潛力，提高就業率，保持社會穩定具有重要的現實意義。本文從主客觀層面分析了高校畢業生困難群體的形成原因并提出應對措施。

一、高校就業困難群體的界定依據

目前對高校就業困難群體的劃分標準主要分為畢業生家庭的貧困程度、性別、少數民族、身體殘疾等畢業生特質來劃分。但是高校就業困難群體并不僅僅以人群的社會性或弱勢化特征來區分，更多應考慮他們在就業方面體現出的就業競爭力缺乏，就業競爭力是高校畢業生在求職擇業過程中的能力和多種素質的綜合體現，還在求職擇業過程中起著主導和決定性作用，因此就業競爭力才是高校就業困難群體界定的主要依據。

二、就業競爭力不強主觀因素

1.畢業生就業擇業觀念定位不準確

隨著高考改革的推進，高校逐漸擴大招生規模，畢業生人數逐年上升，我國高等教育已經從精英化轉變為大眾化，由于經濟發展水平低迷，出現了畢業生與求職崗位供需比例失衡的現狀。然而畢業生并未清醒的認識到高校畢業生已經不再是時代精英的代名詞，沒有轉變求職擇業觀念，對自己未來的職業期許定位普遍較高，一心向往留在大城市工作，追求熱門的職位，期待較高的工資和福利待遇，仍抱著寧缺毋濫的態度，寧愿在家待業，也不去所謂的“不好”的單位開展自己的職業生涯，這種就業擇業觀念定為不準確導致了就業困難。

2.畢業生綜合素質和個人能力存在不足

一是畢業生雖然完成大學學業，但是專業水平不足以應對崗位的專業需求，二是畢業生在求職擇業過程中表現出的人際交往能力、合作能力、組織溝通能力、管理能力、創新精神和能力不足以應對崗位所需導致的畢業生求職能力不足，無法勝任想要應聘的工作崗位。

三、提升高校就業困難群體就業競爭力的對策

1.調整高校人才培養模式

高校應圍繞時代經濟社會發展趨勢，以就業為導向，動態掌握社會人才需求變化動態，積極進行專業結果和人才培養方向的調整，深化教學改革，改變課程結構，轉變教學思路，構建新時代人才培養體系，切實提升畢業生的專業能力和綜合素質，提高高校畢業生的就業競爭力，培養適應社會需求的人才。

2.大力個性化開展職業生涯規劃與就業指導

一是高校應開展貫穿于大學期間的職業生涯規劃和就業指導課程，從課堂的角度大力宣傳，引導畢業生對今后的就業問題提早打算，樹立符合現今社會發展學院的的擇業觀、就業觀。二是開展個性化的引導，使學生了解自我，認知不足，明確優勢，對自身未來職業發展做出充分的規劃，有針對性的有所學習、有所突破，完善自我，最終提高自身就業競爭力，實現充分就業、滿意就業。

大學生就業困難群體的主要類型與成因分析是對大學生就業困難群體進行有效 的指導和幫助的重要基礎和前提保證，而在此基礎上同樣更需要個人、家庭、高校和全社會的共同努力，認清實際，有的放矢，齊抓共管，為大學生就業能力的全面、協調、可持續培養和大學生就業的全面落實，貢獻一份應盡之力。

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作者簡介

第一作者：肖雪（1990-12），女，漢，遼寧本溪，碩士研究生，招生與就業處科員，助教，招生就業、內科學，大連醫科大學；

通訊作者：陳默（1990-09），女，滿，遼寧開原，碩士研究生，教務處科員，助教，醫學教育、腎臟病學，大連醫科大學

（作者單位：大連醫科大學）