冶金工程專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

董詩朋

摘 要：本文將冶金工程領(lǐng)域中的全產(chǎn)業(yè)鏈理論應用于本科教育領(lǐng)域，提出人才培養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈的概念，并探討其在本科人才培養(yǎng)模式中的理論與應用問題。以達到切實提高本科生的就業(yè)競爭力、改善本科生就業(yè)狀況的目的。

關(guān)鍵詞：全產(chǎn)業(yè)鏈；人才培養(yǎng)；高校轉(zhuǎn)型

伴隨工業(yè)化進程的不斷深入，產(chǎn)業(yè)機構(gòu)和生產(chǎn)方法發(fā)生重大的變化，當前社會需要一大批具有工程實踐能力和工程創(chuàng)新意識、專業(yè)面寬、動手能力強、綜合素質(zhì)高、能夠解決生產(chǎn)一線實際問題的應用型人才，高等學校培養(yǎng)學生，與企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品在很多方面是類似的，都希望生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量高、市場前景好、社會認可程度高，能很好地滿足社會需求。但目前學校所做的培養(yǎng)工作。只是從本科生招生入學開始，經(jīng)過4年的培養(yǎng)，到畢業(yè)離開學校結(jié)束，周而復始，這是一個開環(huán)周期。其中不可避免地存在招生計劃、培養(yǎng)方案、課程體系、教學內(nèi)容等方面與就業(yè)聯(lián)系不夠緊密甚至脫節(jié)、忽視畢業(yè)生和社會用人單位反饋意見等問題 而目前就業(yè)等方面反映出的問題，又由于培養(yǎng)模式與管理機制的限制，很難在培養(yǎng)過程中得到合理的、適當?shù)捏w現(xiàn)與反饋。因此，從理論上講。如果能把理論課程優(yōu)化、實踐課程優(yōu)化、創(chuàng)新課程優(yōu)化形成三維教學體系。并把原來沒有考慮或考慮較少的就業(yè)與社會需求、社會評價以及畢業(yè)后再學習與終身學習等方面的延伸信息涵蓋進去，作為培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)去認識，從而形成一個本科生培養(yǎng)的閉環(huán)周期，對于提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量、改善就業(yè)狀況將是一個非常有益的嘗試。

近十余年來，高等教育的快速發(fā)展，但大學生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點問題。有研究認為，目前我國大學生就業(yè)難的問題，很大程度上在于高校的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有很快地跟上“研究型”教育向“應用型”教育的轉(zhuǎn)變過程，導致人才培養(yǎng)與社會需求錯位。所以，為了解決大學生就業(yè)難的根本問題。就需要高校以就業(yè)與社會需求為導向，改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主動適應經(jīng)濟社會的發(fā)展變化。在這方面，已經(jīng)有許多學者給予了關(guān)注與實踐。本文將冶金工程領(lǐng)域中的全產(chǎn)業(yè)鏈理論應用于本科教育領(lǐng)域，提出人才培養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈的概念，并探討了我國高校本科人才培養(yǎng)模式的相關(guān)問題，在嚴峻的就業(yè)形勢下，只要建立起完善的體制和機制，加大扶持力度，這項工作是有廣闊前景的。

全國專科的設(shè)置情況

對于冶金專業(yè)的專科領(lǐng)域，我國相關(guān)的學校在專業(yè)的設(shè)置上有很大的新增態(tài)勢，并且在專業(yè)的設(shè)置上也大多會集中在冶金工程的專業(yè)。幾乎每所學校在招生的數(shù)量上都會在60人以上，甚至有些學校會在100人以上。大規(guī)模的招生數(shù)量為冶金行業(yè)的發(fā)展輸入了大量的人才，并且也加深了人們對冶金工業(yè)的了解。特別是國家在實施新世紀的教育改革里，在國家特色專業(yè)的遴選上很多學校也表現(xiàn)除了不俗的實力，這對于我國冶金隊伍質(zhì)量的提高有很大的幫助。

全國高校碩士研究生招生的情況

冶金工程的研究有大致三個方向，一種是對冶金新興的理論和方法的研究的物理化學方向，另外一種是對鋼鐵和有色金屬相關(guān)技術(shù)和工藝的提高進行深入的探討，第三種涉及到了能源與環(huán)境工程方面的提高。這三種幾乎涵蓋了冶金工程未來發(fā)展的主要方向，并且在院校的招生中，國內(nèi)被授予教學的單位大概有31家，這些教學都使得冶金工程領(lǐng)域的人才被不斷的輸入。

基于冶金工程全產(chǎn)業(yè)鏈的本科人才培養(yǎng)模式改革

1.將全產(chǎn)業(yè)鏈理論應用于本科教育領(lǐng)域，研究提出人才培養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈的概念，建立一套較為有效的基于全產(chǎn)業(yè)鏈的本科人才培養(yǎng)模式，并通過教育實踐進行檢驗、反饋與修正。

提出本科人才培養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈的概念及組成要素：研究人才培養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)各組成要素之間的相互關(guān)系：確定基于全產(chǎn)業(yè)鏈的本科人才培養(yǎng)體系，形成閉環(huán)周期，建立反饋關(guān)系：建立一種新型的基于全產(chǎn)業(yè)鏈的本科人才培養(yǎng)模式：通過制（修）訂人才培養(yǎng)方案予以固化，落實到人才培養(yǎng)過程中的各個環(huán)節(jié)，并在有關(guān)專業(yè)的本科生培養(yǎng)過程中進行試點并推廣應用。

2.進行課程體系改革，對理論課程、實踐課程、創(chuàng)新課程有效重組和優(yōu)化知識能力要素布局，構(gòu)建知識能力要素銜接良好、突出實踐創(chuàng)新、加強三維教學體系。并率先開展并實施綜合教學改革，優(yōu)化教學資源，提高實驗設(shè)備共享度。建立以教授領(lǐng)銜，跨學科、跨專業(yè)、跨學院的創(chuàng)新實踐教學團隊，營造個性化教學環(huán)境。

注重特色教育是我國在人才培養(yǎng)上的一個關(guān)鍵點，特色才是一個搞笑保持可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)注方向，無論是在民辦還是公辦的學校發(fā)展里，只要注重個體特色的培育必然會加大專業(yè)在社會中的競爭力。有特色的高校將會樹立比較好的形象，也促使著更多的額學生來報考相關(guān)股的專業(yè)。教學過程中學校需要加大對教學模式的改革和優(yōu)化，盡可能的辦出特色的教育規(guī)模。冶金工業(yè)在中國的發(fā)展是有很大的影響力的，而特別是對高質(zhì)量的相關(guān)專業(yè)人才更是缺乏，近幾年的發(fā)展中，我們可以看到無論是專科還是研究生的學歷，都能實現(xiàn)在就業(yè)上的落實，幾乎達到了100%的水平。當然，我們都知道，一個專業(yè)教學模式的培養(yǎng)并不是一蹴而就的事情，我們需要打好學校的教學基礎(chǔ)，比如在師資力量的配置上，這些都需要學校在發(fā)展中注重培養(yǎng)的。

鋼鐵和有色工業(yè)已經(jīng)有了很大幅度的增長規(guī)模，因此，在這樣的基礎(chǔ)上，企業(yè)更需要的是對目前的工藝技術(shù)的改造，運用新型的信息技術(shù)來融入到建設(shè)中，將新的技術(shù)手段與傳統(tǒng)冶金技術(shù)想結(jié)合，盡快的調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，提高生產(chǎn)的質(zhì)量的同時也要控制好資金的投入，以此為趨勢來增加鋼鐵行業(yè)在全國發(fā)展中的競爭力。冶金工業(yè)有著多年的發(fā)展經(jīng)驗，用技術(shù)雖然能在一定程度上加快企業(yè)的發(fā)展進程，但是在速度上還是無法追上與高新技術(shù)的發(fā)展的。但是，冶金工業(yè)是中國國民經(jīng)濟中重要的一環(huán)，它有著它存在的不可替代性。企業(yè)如果無法做到有效的生存，很容易會被來自世界范圍內(nèi)的技術(shù)所淘汰掉。因此，冶金工業(yè)作為我國發(fā)展的重要部分，需要做好規(guī)范化控制來提高我國的綜合實力。我們必須明白，冶金工業(yè)的發(fā)展方向還是需要集中在運用新技術(shù)的手段來大力解放企業(yè)的生產(chǎn)力，因此，國家在人才的培養(yǎng)中更是不能松懈，只有讓更多的人才涌入的冶金領(lǐng)域中，才能為這個行業(yè)提供新的活力。

結(jié)語

目前冶金工業(yè)的人才特別是在技術(shù)上的應用型人才是非常匱乏的，這也是我國冶金專業(yè)高就業(yè)率的原因。國家的政策不斷的強調(diào)做好環(huán)境的保護措施，做好節(jié)能減排，但是在實際的生產(chǎn)中，必須主要到對冶金工業(yè)技術(shù)的投入才能讓產(chǎn)業(yè)得到根本性的轉(zhuǎn)變。目前企業(yè)對于人才的渴求是非常大的，因此在高校的培育中，加強自身的培育質(zhì)量才能提高學生的綜合實力。學校要加大自身特色的建設(shè)，加大對學生實踐能力的培養(yǎng)才能讓其在激烈的競爭中獲得一定的優(yōu)勢才能加大其就業(yè)的可能性。如果學校無法做到特色教育，即便目前市場人才需求多，也很難達到高就業(yè)的水平。因此，高校要在教育中積極的引導，利用學校的優(yōu)勢盡可能的為企業(yè)提供高素質(zhì)的人才，為國家在國際上的競爭增加軟實力。

參考文獻

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（作者單位：承德建龍?zhí)厥怃撚邢薰荆?/p>