談小學語文課堂教學技巧

張慶娟

摘要：隨著新課改如火如荼地開展，加強小學語文教學變得尤為重要。結合實踐教學經驗，分析了小學語文課堂教學特點及現狀分析，之后提出了小學語文課堂教學技巧，以期促進小學語文課堂教學效率的提升。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 技巧

小學語文學科作為小學教育階段的重要學科，其對學生的全面發展具有重要意義。如何實現小學語文課堂教學效率一直是語文教育工作者不可回避的問題，在教學中教師要結合學生的特點，給學生創造愉悅的學習體驗，不斷的探索研究新的教學技巧，實現小學語文教學效率的提升。

一、小學語文課堂教學特點

新課程理念下，教育部對各學科教育提出了更嚴格的要求，小學語文教師也都開始轉變了傳統教學觀念，小學語文教學要體現出整合性、互動性、開放性特點，同時要加強對學生語文綜合素養的培養。

第一，整合性特點。要求學生在掌握基礎知識的基礎上加強實踐能力的運用，強調運用多樣化的教學方法開展小學語文教學，樹立學生正確的價值觀，新教學大綱做到了多樣教學目標的整合，體現出小學語文課堂的整合性。

第二，互動性。小學語文課堂教學要突出學生的主體地位，發揮教師的引導作用，為學生營造良好的學習氛圍，只有在和諧的課堂氛圍中才能實現師生、生生的有效互動，從而提升小學語文課堂教學效率。

第三，開放型。小學語文課堂教學內容不能單一化，要結合學生的實際情況和學習需求開展，在學習教材內容的基礎上，向課外拓展，豐富學生的語文知識，打造語文高效課堂，促進學生全面發展。

二、小學語文課堂教學技巧

1.營造愉悅課堂氛圍，激發學生學習興趣

興趣對于學生學好一門學科是極為重要的，只有學生對這門學科產生學習興趣，才能主動的投入到這門學科的學習中，當然小學語文也不例外，興趣是學生學習動力。小學語文課堂教學中，教師要通過有效的教學手段，使學生們樂學、好學，激發學生強烈的求知欲和學習興趣，改變傳統枯燥單一的教學方式。首先，教師要為學生們營造一個愉悅的學習環境，結合學生的年齡特點，運用游戲的方式將學生帶入課堂學習中，在游戲的同時學習到語文知識，真正地實現寓教于樂。其次，注重學生求知興趣和積極性的引導，對于課上學生的小動作、溜號等現象教師要積極的引導，保護學生學習的積極性，避免學生受到負面的影響。在小學語文課堂教學中，教師要重視起學生自學能力的培養，引導學生自主的發現問題、思考問題、解決問題，教師要發揮出自身的引導作用，教給學生自主學習的方法，深入挖掘學生的學習潛力，給學生更多的鼓勵，使學生對學習充滿自信心，這樣的小學語文課堂必然是高效的。

2.運用新穎教學設計，提高課堂教學效率

教學設計對于課堂教學的重要性是不言而喻的，運用新穎的教學設計必然會帶來不一樣的課堂。小學語文課堂教學設計要結合學生實際學習情況，體現出學生在教學中的主體地位，實現師生平等交往、共同發展的教學效果。要制定有效的教學目標，就要對新課標進行深入的研究，并體現出課堂教學的全面性、綜合性，設計豐富的課堂教學活動，運用豐富的教學資源，加強各學科知識的練習，運用新穎的教學手段，吸引學生的學習注意力，使小學語文課堂教學不再局限在教師對教材內容的講解，形成有效的語文課堂學習。如在學習“小馬過河”這篇課文時，筆者是這樣設計的，利用手工課導入本節課的內容，這樣方法吸引了學生的注意力，之后在教學中選擇幾名學生分別扮演課文中的小馬、老牛、小松鼠和老馬進行課文對話。再如，在學習“秋天的雨”這篇課文時，筆者讓學生們嘗試著將課文改寫成一首詩歌，也可以畫一幅家鄉秋季的景色，同時配一段優美的文字進行描述，通過這種方式的教學設計，能夠使學生更深刻的理解課文的內涵，有效提高了小學語文課堂教學效率。

3.運用多種教學評價模式，促進學生全面發展

有效的課堂教學評價，能夠有效提升課堂教學質量，形成融洽的師生關系，引導教師對自己身的教學行為進行反思，并在之后的教學中改進和完善，使課堂成為教師和學生共同發展的舞臺。教學評價中教師要尊重學生的個體差異，實現多元化的評價，通過有效的評價，引導學生多角度的思考問題，從而提升學生的學習能力。以學生發展為主進行教學評價，對學生的學習起到激勵的作用，課堂教學評價方式不能單一局限在測驗中，要多方面相結合，可以將學生的日常表現與測試成績相結合作為評價學生學習情況的標準。

三、結束語

總之，小學語文課堂教學中教師的教學行為會對學生的學習效率和教學質量產生直接影響，課堂教學中教師的教學行為是極為關鍵的。因此，在小學語文教學中，教師要對自身有一個全面的認識，從教學準備到實施再到最后的反思，都要努力提升自身的行為，運用有效的課堂教學技巧，真正地實現小學語文高效課堂。

參考文獻：

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