信息時代中職教育教學管理有效性與改革路徑探析

韓業松

摘 要：在信息時代背景下，中職教育的傳統教學管理方式已經不適合當今社會對人才的需要。加強對社會型人才的培養和學生個性化培養是課程改革以及時代發展潮流變革的必然趨勢。

關鍵詞：信息時代；教學管理；有效性；改革路徑

在信息化快速發展的今天，中職教育教學管理工作要在經濟多元化發展的前提下，把握好市場發展趨勢，順應時代發展的主題，利用好信息傳播便捷這一優勢，提高教學管理的有效性，重視學生職業發展，為社會培養有文化的高素質人才。

一、中職教育教學管理的必要性

當前，應用型人才的流失成為企業常態。在此形勢下，為更好促進中職學生的就業，中職教育必須滿足當前市場對人才的需求，培養大批高素質、有文化、有技術的技能型人才。

教育教學管理不是一成不變的。中職教育教學實質上是以就業為準，以職業發展方向為本的管理理念，不但能提高學生對理論知識學習的熱情，對其綜合能力的培養也有積極作用。

二、信息時代對中職教育管理提出的新要求

1.保證教學管理措施與管理環境的實用性

堅持實用性為主的教學管理方針，一方面可以保證學生在教學中多思考、多動手、多參與，提高其學習的主動性和積極性；保證教師在教學中積極配合學校進行管理，提高其教學質量。另一方面，一個良好的教學管理環境，不僅能在一定程度上影響教師和學生的教學和學習態度，還能影響中職學校教育教學管理質量。

2.堅持有效性為原則的教學工作

在中職教育教學管理工作中，教學工作的有效開展必須分三步走。第一步，由于中職學生基礎普遍薄弱，學習缺乏自信心和主動性，因此，教師在教學時首先要引起學生學習的興趣，建立學生學習自信心。第二步，重視實踐。中職教育的目的是讓學生擁有一技之長，所以在這一階段中，教師不僅要重視理論知識教學，還要在教學中融入實際操作，通過實踐，增強學生動手操作的能力。第三步，實習培訓。在中職院校學習后，學生可通過一段崗位實習工作來檢驗最終學習效果。這主要是讓學生將所學知識和技能運用于工作，逐漸適應社會，并學會表達溝通、學會團結協作，慢慢積累工作經驗。

三、信息時代中職教育管理面臨的問題

1.傳統教學手段單一，課程乏味

中職課程教學中，教師多照本宣科，教學內容嚴重脫離實際；“填鴨式”教學方式使得課堂枯燥乏味，這些加劇了學生對學習的反感程度。

2.教學理念落后，缺乏有效溝通

中職教師對游戲式教學理念的認識遠遠不夠，而教師一味的灌輸式教學無法被年輕一代的學生接受，二者間存在較大代溝。學校只能通過強制性的規章制度約束學生的行為，逐漸不再關注學生的學習動力以及心理狀況，最終導致學生缺乏活力并產生厭學情緒。

四、教育教學管理改革路徑與策略

1.堅持以學生為本

中職學校教育教學管理應堅持以學生需求為主。學校可以適當發布一些時事新聞以及招生就業指導信息，盡早幫助學生建立奮斗目標。

2.改革教學內容

中職教學內容應該與時俱進，對于一些內容和實際不相符合的理論和實踐課程應該進行刪減，同時適當增加一些實踐性與操作性強的內容，盡量保證與社會以及市場需求相符。

3.創新教學方式

改革傳統教學方式的手段有許多，現如今普遍采用游戲教學和實踐教學。游戲教學即在課堂中通過小游戲減少課程的枯燥性，增加趣味感，引起學生學習的興趣。而實踐教學是教學和實踐相結合，課堂中增加一些動手環節，一方面提高學生動手能力，另一方面吸引學生加入思考，主動學習。

4.加強雙向溝通

要減少學生的厭學情緒，教師在教學過程中必須處理好與學生的關系，耐心傾聽他們的心聲，及時解決其內心的困惑和消極情緒。在日常課堂中，多采用鼓勵式教學，增強學生的自信心。

為較好配合以上改革路徑，教師需利用好信息網絡，科學設計教學內容，營造良好課堂氣氛，調動學生學習積極性，合理利用網絡進行教學，使課堂專業性更強。在信息時代背景下，加強學生專業技能培養，重視學生自我發展，有利于學生后期自主進行學習，有利于學生長遠發展。

參考文獻：

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（作者單位：湘中幼兒師范高等專科學校）