小學語文教材中對學生人文性進行培養的分析

胡明超

摘 要：語文是對學生交流能力進行培養的學科，是基于人們的交際實踐活動提煉的教學學科，具有很強的人文特色。在小學語文教學中凸顯語文教學的人文性，既是適應新時期教學改革的重要要求，也是對小學生人文精神進行培養，真正實現語文學科教學目的的重要措施。基于此，以蘇教版小學語文教材為例，對小學語文教材中開展人文性教育的相關內容進行了分析和探究。

關鍵詞：小學語文 人文性 蘇教版 人文精神 培養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0177-01

語文是一門人文色彩十分濃郁的學科，在人才培養方面承擔著十分重要的人文素質教育、弘揚人文精神的任務。在新教育改革理念下，語文科學的人文性特色應當進一步的凸顯，才能夠滿足新時期對人才培養和基礎教育提出的重要要求。蘇教版小學語文教材在內容和編排上具有十分明顯的人文特色優勢，在教學過程中要充分利用好教材，開展有效人文性教育。

1 人文性教育在小學語文課堂教學中滲透教育的現狀分析

從整體上來說，目前小學語文課堂教學中人文性教育的現狀并不理想，課堂教學的重點仍然集中在學生語文知識和能力的教育提升方面，人文性教育缺失，并且人文教育只停留在比較淺顯的表面，人性教育的整體質量和效果并不理想。導致小學語文人文性教育效果不理想的原因主要有：首先，教師本身的人文性素養比較欠缺……