構建小學語文高效課堂的有效策略

徐瑤瑤

摘 要：新課程教育的改革讓我們在各個方面提出了許多新的理念，探索出了一些非常符合語文教學發展的、符合學生學習和社會進步要求的語文教學方式和策略， 具體體現為“有效語文課堂”代替了以往的 “低效語文課堂”，又進一步向“高效語文課堂”提升。本文就如何構建語文高效課堂進行探討。

關鍵詞：高效課堂 語文教學 有效策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0201-01

教育的生存主要依靠教學質量，而教學質量靠高效的課堂教學，實現高校課堂需要有效地調動教師的工作熱情和學生的學習積極性。教師要要做的是充分發揮領導作用，保證學生最大限度地有效學習，提高教學質量。本文就如何構建語文高校課堂進行闡述。

1 合理安排課堂教學步驟，優化教學過程

好的課堂教學內容設計能夠使課堂教學有秩序地展開，使學生更好地接受知識。主要包括以下幾個方面。

1.1 導語的設計

我們都知道優秀的文章開頭總是短小精悍，吸引人閱讀的。而語文課堂的導入就像文章的開頭一樣也應該巧妙設計，好的導語會使教學過程會激發學生的學習興趣。首先，教師在設計導語時，要把激發學生對課文的學習興趣，提高學生的學習注意力作為一個重要目的。其次，導語的設計不宜過于啰嗦，忌將創作過程和時代背景等簡單羅列，這樣反而會使學生學習注意力沒有那么集中。最后，教師在設計導語時，除了考慮傳授知識以外，還必須把握文中蘊含的人文內容，使學生受到語文教學材料的熏陶，深入到課文的學習中去。俗話說：“教無定法”，一堂課的導語設計在符合一定的規則的前提下，能夠使用多種方法。設計導語的意義在于新課教學一開始就能激發學生的學習興趣，讓他們以最佳的狀態投入學習活動。

1.2 教學過程的優化

提問是課堂教學中不可缺少的環節，在課堂提問時教師要注意記下幾個問題：首先，設計的問題是否有明確的目的性，并且能夠激起學生思考。這就要求教師從教材的實際出發，鉆研教材，認清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。引導他們生動活潑的學習，提高分析解決問題的能力。其次，設問要有一定的技巧，杜絕形式主義的問答方式。問題不可過簡或過空洞，這樣的問題，結果往往是會使學生啟而不發，使課堂氣氛沉悶，最終一無所獲。再次，問題設計的難易度要適合不同層次學生的學習能力。問題數量要適中，太多或太少都不利于學生的思考和分析。最后，要盡量使全體學生都積極參與問題思考，并且激勵學生自己提出問題分析解答問題。

2 全員參與，創設高效課堂

語文課堂的高效學習需要每個學生都參與其中，如果個別的學生出現上課紀律不好的情況必然會影響到其他學生的學習，教師就要不斷地強調課堂紀律，教學計劃就不能順利的開展。因此，教師可以組成語文學習小組，要求小組內的成員定期完成一定的教學任務，并及時向老師反饋信息。例如，每隔一周寫一份試卷交給老師，由老師來評判。教師可以依據自己的教學特點制定相應的教學措施，督促全體學生高效地進入到學習中去。對缺課或者作業完成情況不好的學生，教師應及時了解情況并做好學生的教育思想工作，不讓每一個學生掉隊，真正做到高效教學。

3 信息技術與語文課程資源的人文整合

在現代社會中，信息技術已經融入到我們的生活中并發揮著不可忽視的作用，而在教學中教師可使用信息技術手段，將語文課程資源形象化、動態化、人性化，使它們含文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多媒體信息，實現信息技術與語文教學的人文整合。

3.1 語文課程資源的形象化設計

學生天生對形象感強的事物特別感興趣。以小學語文教學為例，教師可以利用FLASH動畫，把課程內容設計成孩子們喜聞樂見的動畫形式，以提高學生的學習興趣。這樣一來，學生既可以讀到與生字詞相關的一些課外閱讀資料、趣味小故事，還能夠掌握一定的生字詞。需要注意的是每一個環節都應與圖片、聲音、動畫有機結合，使學生在輕松娛樂中度過學習的每一分鐘，享受到語文帶來的快樂。

3.2 使語文課程資源的魅力發揮到極致

在語文教學中，老師都已經注意到了將學術形態的教材進行開發，將復雜的語文問題依托于鮮活的問題情境引出，把簡單的文本結論還原于豐富的探索過程中去發現，從而使語文課程資源的魅力發揮到極致。

3.3 語文課程資源的人性化設計

教師要充分利用信息化課程資源所提供的廣闊的發展空間，提供給學習者自主學習的教育平臺，實現個性化學習。許多學校都建立了校園網，要在專題學習網站下設立了專門的語文學習欄目，分冊編排，將每一冊語文教材中所涉及到的語文背景資料囊括其中，既包括從網上收集到的語文史料、知識典故、各種相關的圖片和文本資料；還包括語文教師通過各種途徑收集到或自己創作語文學習資料等。當然，學生也能夠收集資料上傳。這個資源庫大大拓寬了學生的視野，培養了語文素養，更使學生體會到語文所蘊涵的濃郁的文化氣息和歷史沉淀，促進了學生開展語文個性化學習和自主性學習，使教育更具有人文性和開放性。

信息技術手段與語文教學的完美整合，必定是教材文本與信息內容內在機理上的水乳交融，是教學方式與信息技術方式外在表現形式上的協調一致。充分恰當地利用信息技術手段將會為構建高效課堂起著不可估量的作用。

4 結語

總而言之，在大力提倡素質教育的背景之下構建語文高效課堂是必然發展的趨勢，這個目標需要教育者和學生的共同努力。教師要在合理安排課堂教學內容的同時，切實關注好每個學生的學習情況，并借用信息技術的優點，使之與教學有效結合，逐步實現構建高效課堂教學的目標。

參考文獻：

[1] 張金凱.打造高效課堂的實踐與思考[J].現代教育科學（普教研究），2010.2.

[2] 張樂亭.如何打造語文高效課堂[J].教育前沿與探索，2009.3.