構(gòu)建小學信息技術(shù)高效課堂的有效策略

趙竹青

摘 要：信息技術(shù)作為小學階段中一門基礎(chǔ)學科，對于學生綜合能力的培養(yǎng)有著重要作用，并引起教育工作者的廣泛重視與關(guān)注，在小學教學中的地位變得越來越重要，在課堂教學中如何打造高效的小學信息技術(shù)教學課堂，激發(fā)學生學習興趣，已成為了廣大教師共同探討的難題。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù) 課堂教學 有效策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0252-01

信息技術(shù)是時代進步的產(chǎn)物，是一門以操作為主的新興學科，與其他學科相比，因其獨有的趣味性、新穎性以及可操作性而廣受學生喜愛。但不容置疑的是，其中大部分小學生喜歡這門學科與他們可在課堂上看動畫、聊天以及玩游戲有很大關(guān)系。在小學信息技術(shù)教學實踐中，如果教師不能有效組織課堂教學活動，就容易出現(xiàn)課堂教學效率低下的局面。可見，構(gòu)建高效性的小學信息技術(shù)課堂的重要性。高效課堂是指教師在有限的課堂教學時間內(nèi)，高效率、高質(zhì)量地完成相關(guān)教學任務，以使學生最大限度地得到提升與發(fā)展。對此，本文下面將針對小學信息技術(shù)高效課堂的有效構(gòu)建提出以下教學策略，以期幫助廣大信息技術(shù)教師提高課堂教學效率，優(yōu)化教學效果。

1 創(chuàng)設(shè)教學情境，提高學習興趣

興趣是學習最好的導師。小學階段的學生對信息技術(shù)的學習有著非常濃厚的興趣，在課堂教學中，教師要善于抓住學生的這一心理特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂教學情境，將學生帶入到課堂教學情境中，以調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體地位。……