試探初中化學教學中存在的問題及對策

高麗

【摘 要】在當前的初中化學教學中，仍然存在著諸多問題，這些問題致使化學教學的質量較低。基于此，文章分析了當前初中化學教學中存在的主要問題，包括初中化學教師觀念及思想陳舊、設備不完善以及考核評價方式不完善，并從相關的教學方面闡述，積極提出考慮有效的教學策略。

【關鍵詞】教學觀念；實驗設備；教學管理

目前，隨著教學深入發展，初中化學作為一門自然基礎學科，對初中階段學生的教育有著重要的影響。但實際教學階段必須明確相關的教學問題，從而積極提出教學創新策略，為學生提供良好的教學保障，也為其發展提供更全面的支持。下面具體分析：

一、初中化學教學現狀

1.學生興趣相對較低

我們在研究過程中發現，大部分初中生對化學課的興趣不足，更有部分學生抵觸化學課，出現嚴重的偏科現象。初中化學是理論加實踐的學科，需要學生掌握系統的基礎知識。而初中化學的理論知識邏輯嚴謹、知識量大，在理解上存在一定的難度，而很多知識比如分子公式、元素組成等比較難以記憶，因此造成學生對化學課的興趣較低，化學知識學習的積極性不高的客觀現狀。

2.師資力量配備需提高

隨著教學觀念的轉變和教學的改革，教師在教學過程中的主導地位逐步確立起來，作為教學過程中重要的能動因素，教師的狀況對教學效果具有重要的影響。研究發現，目前很多初中化學教師數量不足，尤其是農村初中，一名教師擔任多個年級化學課和一名教師擔任多個班級化學課的現象非常普遍，化學教師的工作量大，對教師的體力、精力、注意力等提出很大的挑戰，勢必對教學效果存在一定的影響。

3.實驗設施不齊全

實驗課是初中化學課的重要內容，每學期、每年級都要設置一定的實驗課，實驗課是對理論課的有效補充，實驗課與理論課相輔相成，通過實驗課能夠有效地促進理論課的學習，而實驗課需要理論課的指導。另外還存在部分設施陳舊和破損，部分實驗物品過期，給實驗課的進行造成很大的難度。實驗設施是化學課實驗進行的基礎，是實驗課賴以開展的前提。

二、解決初中化學教學問題的對策

1.提高認識度，激發學生興趣

研究過程中發現，部分學生對化學的興趣不高，導致他們化學學習的積極性不高，注意力不集中，化學知識的掌握不牢固，直接的表現就是化學成績不理想。認識的客觀是造成學生對化學課興趣不高的重要原因。由于學生不能夠建立科學、客觀的認識，不能夠對化學課的價值和作用進行判斷，不能夠理解化學教學在知識結構體系中的地位，所以學習興趣不高。初中化學教學激發學生興趣的途徑很多，比如教師要不斷地完善和豐富教學手段，通過教學手段的多樣化和新穎性來提高學生的興趣；教師必須對初中生的學習心理和不同學生的性格進行把握，并有針對性地進行輔導；等等。

2.落實好教學管理工作，強化教學質量考核

學校必須重視初中化學教學管理工作，強化教學質量考核。具體包括：第一，學校應對教師的教學過程進行監督，及時發現問題，并制定、改善和落實相關的管理政策及制度，確保化學教學有章可循；第二，在教學質量考核方面，應以學生的化學綜合素質為標準，加強化學實驗室建設和師資隊伍建設，讓教師不斷提高專業技能，創新教學方法，使學生真正理解化學知識并能熟練運用化學知識解決實際問題。

3.采用先進的教學方法

在初中化學教學中，有一些學生對化學的興趣不高，這樣在課堂上的注意力難以集中，導致了化學知識的不牢固，很可能會影響到學生的化學成績。要提高學生對化學課的興趣，需要教師在講解化學知識的過程中，采用不同的教學方法激發學生的興趣，使學生在教師的引導下，產生興趣，提出疑問，達到良好的效果。同時，教師還要根據初中學生的性格特征的心理特點，有針對性地對學生的化學課程進行輔導，只有這樣才能提高學生的積極性和主動性。

4.改變教學主體，提高教師的教學水平

傳統的教學過程中，教師作為教學活動的主要實施者，對于教學效率提高產生了嚴重的阻礙。因此，要提高初中化學的教學，就必須首先改變傳統的教學思想，教師只有放下身段，把課堂還給學生，使學生做課堂的主人，才能充分發揮學生的積極性和主動性。學生在享受教學中的主體性地位時，使他們從傳統的被動接受知識，轉變到主動地接受知識。因此，學校和相關部門應該加強初中化學師資力量，提高化學教師的教學水平，在一定程度上減輕初中化學教師的工作量，進一步提高初中化學的教學安全和質量。

三、結束語

總而言之，化學作為初中階段的一個重要學科，一定要引起教師和學生的重視。針對現在化學教學中存在的一些問題，要實施相應的措施。化學教師必須要改變傳統的教學思想，使用先進的教學方法，提高學生的學習興趣和積極性，使學生能夠在快樂中學習，更好地掌握化學知識。此外，還應該加強師資力量，加強教學管理，促進初中化學教學的發展。

參考文獻：

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