高中班主任班級管理對策探析

【摘 要】隨著時代的發展，高中生的思想發生了急劇的變化，這使得原本就十分繁重復雜的高中班級管理工作更為艱難。近幾年來，偏遠地區的教育深受國家重視，而偏遠地區的高中班級和城市班級管理制度大不相同。這使分析當前偏遠地區班級存在的問題以及提出解決對策成為了每個班主任面臨的重要問題。對此，筆者深入分析自己所帶高中班級存在的問題，并針對這些問題提出相應的解決對策，以為其他班主任管理班級提供參考意見。

【關鍵詞】高中班主任；班級管理；改進對策

一、引言

班級是學校教育的組織和管理單位，而班主任是傳達學校的觀念和意志的“代理人”。探討高中班主任的班級管理工作，提升高中班主任隊伍素質，就是為國家培養更高素質的新一代的建設者做貢獻。為了進一步探索管理高中班級的辦法，不少學者做了大量的研究，提出了不同的觀點。李景梅對高中班主任工作中的心理健康教育的現狀進行了調查與分析，提出了高中班主任工作中的心理健康教育的有效對策。曹紅俊從高中班主任的角色定位角度出發研究了其當前的現狀，并提出了相應的解決對策。在本文，筆者基于偏遠山區地區班級，分析當前其存在的問題，并提出適合偏遠山區高中班級管理的對策。

二、偏遠地區高中班主任管理中存在的問題

（1）班主任集權化管理。作為一個班級的負責人，很多班主任認為自己是學生的管理者和監督者，擁有管理班級的較高權威。一般而言，他們會內定自己心儀的班委團隊，忽視學生們心中的真正想法，同時也會對班級學生提出的諸多管理班級的建議置之不理。實然，這對學生的個性發展以及綜合能力的發展是非常不利的。與此同時，高中班主任在班級管理的過程中，很少與各科任課老師共同協商學生的教育問題，他們只重視自身對班級的管理，這嚴重影響了學生的全面發展。

（2）只專注對優秀學生的管理。每個班級都會存在很多優秀的學生，他們不僅在學習方面取得了較好的成績，且有很高的自律性，深受班主任青睞。在高中也是如此，班主任傾向于專注優秀的學生，并把大部分精力放在對優秀學生的管理上，而對差生的管理毫不重視。這對處在青春期的少年來說，無疑會是一種心靈的傷害。說的更嚴重一些，此時班主任對待差生惡劣方式會在差生心中留下陰影，甚至會對其產生長遠的影響。

（3）班級管理方式單一。受傳統方式的影響以及信息發展地域差異化的影響，許多班主任還秉承傳統的管理班級的理念，其班級管理方式單一。然而，時代在不斷的發展，許多學生受網絡以及外來人員的影響，其思想在不斷的變化。因此，班主任傳統的管理思想已經遠不及他們思想的變化速度。如果班主任不做出適當的改變，這定會影響班主任對班級的管理。

（4）信息閉塞。偏遠山區因其地域特征，其與外界信息的交流的便利性會受到影響。而在當今時代以“共享”為理念，共享會使每個參與其中的人學習到彼此的長處。高中班級管理也是如此，班主任不僅需要向校內豐富經驗的班主任交流學習，也需要向校外的優秀班主任學習。這樣才能學習到與時俱進的管理班級的方法，同時也才符合當今學生的思想潮流。交流有諸多的益處，而如何打破信息閉塞的窘境卻是需要偏遠山區高中班主任深思的問題。

三、解決對策

（1）結合班委會以及科任教師的作用對班級進行管理。高中班主任管理是班級共同作用的結果，因此要在高中班主任管理中結合班委會的作用對班級進行管理。班委會建立是高中班主任管理的核心內容，在班主任的帶領下能使班干部在班級管理的過程中提升其管理能力。例如目前許多高中班主任都采用民主投票的形式選舉出學生心目中最佳的班干部，這些當選學生可以在班級管理中充分發揮自己的才干，并且能讓大多數學生愿意接受他們的管理，使得班主任管理工作得以順利開展。此外，民主地選出了學生心目中的班委之后，班主任應該下放管理班級的權力，讓班委討論解決班級問題的方法，以切實地鍛煉班委的班級管理能力。此外，班主任應該尊重各科科任教師管理班級的意見，在耐心聽取他人意見的同時保持意見反饋渠道的暢通性，如：采取每月定期開會制度，在會議上各科科任教師可充分發表這一個月對班級管理的看法以及對當前班級存在問題的解決對策。應注意的是，在討論過程中需要做會議記錄，有助于制定班級問題解決對策方案。

（2）注重對差生的教育。任何一個班級都是由優生和差生組成的，高中班主任在班級管理中不應該對學生存有偏見，還應重視對差生的教育。班主任應該多和差生交流，了解他們內心的真實想法，從而找出他們之所以不守規矩、學習成績不好的真正原因。此外，需多對其進行鼓勵，讓他們感受到自己并沒有被拋棄。這樣他們才會找回自信，才能再次全身心的投入到學習中去，從而推動高中班主任管理班級活動。對于偏遠山區班級而言，學校的硬件以及軟件設施都不完善，學生的學習能力不強，他們的學習基礎都很薄弱，一個班級會存在很多差生。要想推進班級管理工作的順利開展，實施特殊的符合這些差生的管理方法尤為重要。因此，針對偏遠山區高中班級學生成績的特殊情況，班主任會召集有經驗的教師一起開會討論，制定出每位同學的成長方案。如：對于成績一般的同學，可以向他們推薦走藝術生道路，對于成績差有偏科的同學，幫他們分析當前自己所存在的瓶頸，并為他們制定出提高成績的高效方法，除此，向他們介紹幾所好的專科院校，以讓他們保持信心。

（3）創新班級管理方式。突破傳統的班級管理方式是每個高中班主任需要努力做的事情。如何讓班級學生重視學習，學生家長參與到學生成長中來也是每位班主任值得深思的問題。對此，筆者為了創新班級管理方式，學習了如何在社交平臺，如：QQ、微信等與人交談，并建立家長微信群，及時向家長匯報學生情況，當學生遇到困難時，通過多渠道了解學生的難處，進而解決實際問題。此外，筆者與已畢業的學生聯系，會通過請他們回學校開講座方式，讓他們為學弟學妹們分享自己的學習經驗以及自己在大學的經歷，從而解決當前高中班級學生存在的學習問題。已畢業的學生與高中生年齡相仿，通過他們以身說法的方式，讓學生們對大學充滿向往之情，進而激發他們學習的動力。

（4）學習省內較好的高中班級管理方式。偏遠山區高中存在信息閉塞問題，想學習外界好的管理班級的方法存在困難，但仍然存在解決的方法。筆者會抓住去外校學習的機會，通過吸收一年幾次外出學習到的知識來更新自己管理班級的理念。此外，筆者也會經常瀏覽互聯網網頁上的相關教育新聞，以及通過關注眾多有關于班級管理的微信公眾號來學習新的知識，爭取做到與時俱進。

四、結語

育人無止境，管理無邊際。高中班主任影響著學生綜合素質全面的發展。因此，高中班主任應該時刻分析自己管理班級所存在的問題，認真思考解決問題的對策，同時不盲目照搬外來的一些管理班級先進的思想，要做到與自身實際相結合，這樣才能科學地解決班級存在的根本問題，促進高中生的全面健康發展。

參考文獻：

[1]張迪.高中班主任班級管理工作現存的問題及策略[J].思想政治教育研究，2017（1-2期）：45-46.

[2]李景梅.高中班主任工作中的心理健康教育[D].西南大學碩士論文，2010，4，24：1-36.

[3]曹紅俊.高中班主任角色定位的現狀與對策研究[D].河南師范大學碩士論文，2015，5：1-45.

作者簡介：

段祥勇（1970～），男，湖南邵陽人，教學方向：歷史。