論班主任的工作素養

哈麗茄木·胡賽

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。換句話來說，班主任要具備相當的專業素養！從一踏上三尺講臺，我就從事班主任工作，從中也體會到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時讓我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作應具備的一些工作素養。

一、以身作則，樂于奉獻，愛崗敬業，做好表率

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”每一位學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴的情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子模仿的榜樣。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”就拿“師生問好”這一最簡單的禮儀習慣來說。我首先把“見到老師先問好”變為“見到學生要問好”，以自己的實際行動來培養學生的禮貌習慣，學生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學會了。每一次的班級大掃除，我不是站在現場“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學生一起揮汗如雨，老師這樣，學生會不認真打掃嗎？所有這些，不就是榜樣的說服力和感染力嗎？

二、選擇處理問題的最佳角度和方式，批評一個缺點，先表揚兩個優點

“當心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學生的班主任們，在教育那些“問題”學生時一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。我的方法是——要批評一個缺點，先表揚兩個優點。也就是老師在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他一、兩點成績，再批評他的缺點不足，效果會很好。因為這讓學生明白，老師不但看到自己的缺點，也看到了自己的成績，是實事求是的，切記夸大孩子的錯誤，這是他們最反感的。

三、真誠關愛學生，形成情感認同，建立良好的師生關系

“感人心者，莫先乎情。”世界上什么東西會越分越多？那就是愛。這幾年來，我努力的做到于細微之處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送到醫院；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服還買一些藥物放到班里讓學生們沒病預防有病治療。每到干燥的季節，我還會“強迫”孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。有一日，早自習我推開教室的門進去，一只小手伸了過來老師這是給你的蘋安果，我低頭一看，啊！是一個又大又紅的蘋果。“老師，這是我們班同學給你準備的蘋果我們所有同學祝你平平安安。”當時，我的眼睛就濕潤了，你就是給多少錢我也不會交換那個蘋果的。那天，我的心情好極了。下了課，我給家長發了一條感謝他們培養了這么一個懂得愛的孩子的短信。不久，家長就給我回了信，這是孩子的母親寫的：哈老師你好！要說感謝的應該是我們，你和孩子們一起兩年多了，為學生們付出的心血不比我們這些父母少，對孩子的了解堪比父母，是您的教誨使學生把您已當作了親人，并學會了關心，懂得了愛，要說謝謝的應該是我們家長。孩子知道關心和愛我也很欣慰。其實有些父母養孩子不圖回報，有時父母過分的溺愛會害了孩子的。試想一個連父母都不知回報的人對別人，對國家又會好到哪兒去呢？我經常會問我的弟妹和外甥們：“爸媽養你們何用？”而孩子呢，每次都是在幫父母做了一些事情后，得意地對他們說：“看！你養我們很有用吧！”在班級里，我經常會肯定這種懂得感恩，懂得關愛的言行，孩子們也慢慢地體會到了老師的良苦用心。

四、設置多樣的、藝術化的活動，豐富學生在校生活

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭，我們的班級標語就是：檢驗好、檢驗棒、1860我最棒。我一直都在激勵他們，你們是最棒的。在這個大家庭中，無論是老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，為鼓勵學生增加語言的積累，我班的四面墻壁上，開辟了展示自己的舞臺，那一張張習作、照片、小報、資料等，都是學生的得意之筆，充分發揮其自主能力，促進其不斷提高！元宵佳節到了，組織班里的學生到“漢賓公園”觀看燈盞的活動。“三八節”到了，給媽媽和老師做一張賀卡和寫一份你最想說的一句話。召開班級主題班會、團日活動，周末野營，徒步，去老年公寓看望老人、讀書交流會等等。多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，也十分愿意融入到班級這個大家庭之中。

五、家校互聯，把學校教育和家庭教育有機結合起來

帶好一個班，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書集，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環節的經驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。定期召開家長會，我提議家長在孩子提出不合理要求時采用冷卻法：就是任憑孩子施展各種手段，只要不合理，家長就置之不理，使他的手段不能奏效，自討沒趣。幾次下來，他就會認識到任性是無效的手段，不能滿足他的愿望，他就會放棄，而努力調整自己，使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習慣的關鍵，也需要家長橫下心來，積極配合教育。公布老師電話，為家長24小時開通，我把它叫做家校聯系熱線。這條熱線方便那些工作忙而不能到學校的家長，可通過電話詢問孩子在校的表現情況。“小手拉大手——父母孩子同成長”，在家長會上，我告訴家長要做一個家長和學生經常交流談心的家長，為孩子做出榜樣，家長什么樣孩子就什么樣。還有每月交一本鋼筆字的字帖，孩子接到這樣的作業很是興奮，終于有一個可以在其他方面管孩子和督促家長監督孩子的機會了，目的是家長和孩子也可以有更多的交流機會。

六、樹立優良學風，塑造完美班集體

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。期末結束時，我會設立“勤學好問獎”。久而久之，班級里男生欺負女生，以強凌弱的現象少了，尤其是男生和女生發生矛盾，會被看作是很丟男人面子的事情，為男生所不齒。并在班級里下大功夫，樹立一個班級人人讀書的好風氣建立班級圖書角、兩個月內買一本自己最喜歡的一本書然后讓學生們互換讀書。每周召開一次班級讀書交流會、每月寫一篇讀后感等，增多同學們的課后興趣。我一直在堅持做，我們既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。

既然我選擇了做一名教師，我便會義無返顧，一路走下去。“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”努力做好我的本職工作，不斷學習老教師們的經驗自我更新，培養出一批又一批的合格的學生而繼續努力和奮斗。