淺談幼兒的快樂教育

呂雪芬

【摘 要】本文從快樂教育的概念和快樂教育的現狀入手，結合了當前學期教育中的幼兒情緒不好的原因和現實生活中的案例，對幼兒快樂教育的理念進行了解讀，并探索了快樂教育的具體實施途徑。

【關鍵詞】快樂教育；環境；興趣

一、引言

快樂教育就是一種用愉快學習環境去喚醒孩子的學習經驗，激活孩子情思的教育，快樂教育，是指教師正確運用適合幼兒年齡特征的教育方法，手段，營造與家庭相似的幸福、歡樂的環境，以人性的教育激發幼兒興趣和內在發展需要，促使幼兒在和諧發展的基礎上，感受快樂，體驗快樂。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“在幼兒時期讓孩子自由快樂地成長，為一生的發展打下良好的基礎。為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他多方面發展的需要，使他在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”所以作為這一關鍵期的教育者，我們必須給幼兒提供一個良好的環境，發覺幼兒的興趣，一切以幼兒的快樂為中心，讓幼兒快樂健康的成長。

二、幼兒情緒不好的原因

1.隔代教育不一致

當今許多父母因為工作很忙，把孩子交給爺爺奶奶帶，父母不能滿足他的要求在爺爺奶奶這得到了滿足，于是就形成了我要干什么就干什么的心態，爺爺奶奶對孩子無理要求的滿足讓孩子形成了一旦不滿意就發脾氣的性格，孩子想要干什么不用說爺爺奶奶便能明白他們的需求，這樣也導致了孩子不愛與人交流的性格。

2.不能“輸在起跑線上”

每個父母都懷著一顆望子成龍的心情，希望自己家的孩子是最好的，都怕“輸在起跑線上”他們以為報越多的興趣班對孩子的發展便是最好的，而忽略了孩子是否感興趣，是否快樂，每天都把時間安排得滿滿的，要求孩子必須做到最好，潛移默化導致了孩子形成了無論什么事情我都一定要贏的心理。

筆者在幼兒園教學的過程中，有一個孩子，他總是喜歡欺負小朋友，他經常做一些偏激的事情來吸引老師的注意，只要小朋友不小心惹到他，他就會開始一系列的攻擊行為，通過了解發現他的父母不怎么關心他，老師一向父母告狀，他的母親沒有問清楚原因，就開始罵他，打他，所以導致他一遇到問題也會跟母親一樣，用暴力來解決問題，他長期沒有得到關心，就會想做一些偏激的事情來吸引老師的注意。同時，這還是一家三代住一起，

獨生子獨生孫，爺爺奶奶舍不得大聲說一聲，更別提打罵。家里經常因教育孩子而吵架。在一次繪畫活動中，筆者認真觀察幼兒在活動中的表現，表揚他在這個活動中做得很好，他很開心地低下了頭很滿意的笑了。筆者在他表現好的時候給予適當的肯定和鼓勵，讓他覺得老師有關注他，肯定他，讓他有一定的成就感，鼓勵他下次做得更好。

快樂的教育造就幼兒一生，而不快樂的教育則會毀了孩子一生。作為教育者我們應該努力為幼兒更健康，更快樂的成長而努力，做快樂的教育者。孩子是家長的一面鏡子，想要什么樣的孩子，就得做什么樣的家長。在孩子遇到問題時不要一味地責罵，懲罰孩子，相反的，要給予孩子適當的鼓勵，讓孩子的情緒處于積極開心的狀態，這樣學習起來也會事半功倍。

三、實施快樂教育的方法

1.讓興趣為快樂引路

興趣是最好的老師。當幼兒發現了他所感興趣的事或物時就會產生很強的求知欲和好奇心，并積極自主地進行探索，一旦他們對這個事物產生興趣，那么學習起來也會是快樂的。

2.游戲是快樂的源泉

《規程》“以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。”《綱要》中指出“幼兒園穎以游戲為基本互動。”總總說明游戲是滿足幼兒自主活動的需要，是幼兒的基本互動，是學習的主要形式。在游戲中，幼兒能從中找快樂。

3.做幼兒模仿的好榜樣

教師是幼兒的模仿者和榜樣者，作為教師我們的一言一行在很大程度上都會直接影響到幼兒的情緒，所以我們要用快樂的心去感染幼兒，愛每一個孩子，讓幼兒感受到老師的關愛，讓幼兒快樂地成長。

4.溫馨的家庭環境是幼兒快樂的基礎

家庭環境在幼兒的教育中也是必不可少的組成部分，一個溫馨的家庭的孩子，跟一個父母天天吵架的家庭的孩子，在性格、個性上都有很大的差別，你會發現家庭和睦的孩子比天天吵架的家庭的孩子更有愛心，更有責任感，他們更懂得關心別人，更懂得換位思考，他們更快樂。溫馨家庭的孩子會比天天吵架的孩子更快樂。

四、結論

斯賓塞曾經說過教育是為了讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的盧管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。”快樂是生命的源泉，所以我們在教育孩子的時候一定要注意，要讓他快樂地、自由自在地、沒有負擔地、舒展地茁壯成長。

參考文獻：

[1]斯賓塞.《斯賓塞的快樂教育》[M]北京：北京理工大學出版社，2013（11）

[2]李季湄.馮曉晴《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀[M]北京：人民教育出版社，2013（3）