淺析提升初中班主任教育工作的對策

曹小麗

【摘要】隨著我國九年制義務教育事業的發展，初中教育作為基礎教育的重要環節，在其實施的過程中會遇到多種多樣的問題。而初中班主任這些重要的教育實施者面臨重重考驗。一方面，初中班主任如何應對多變的受教育者——中學生們；另一方面，初中班主任如何在工作的同時提高自身教育水平發展自己。

【關鍵詞】初中 班主任 教育工作 對策

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0184-01

一、初中班主任教育工作中存在的問題

1.與家長溝通不暢

在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望老師來關注自己的孩子，甚至希望老師們把全部的精力都放在自己孩子的身上，而教育工作中，班主任聯系家長大多是因為孩子沒按老師的要求來做，這樣極易造成家長對班主任的不理解，使得班主任和家長溝通出現障礙。

2.培養目標不明確，不能顧及到所有學生

在培養目標上，普遍存在把表現“聽話”“老實”當作學生思想好的片面看法，使培養出來的學生安于現狀、因循守舊、視野狹窄，不能適應時代對人才的要求。對學生不夠公正，尤其在使用激勵策略時，個別班主任“看人下菜”“激優貶劣”，造成大多數學生的心理失衡，進而產生抵觸情緒。對學生綜合素質的培養不能面面俱到，尤其不能利用各種隱性媒介從心理上管理學生，從而培養學生良好的道德素質、心理素質和現代人意識。

3.管理方式不夠民主

對學生進行被動式的管制，把學生完全定位成一個被管理者的角色，忽視了學生的主體地位，班級工作完全由班主任做主，學生只是無條件地服從和執行，壓抑了學生的參與意識和自主意識，造成師生關系緊張，從而產生群體的離心作用，不利于學生身心的健康成長。

4.沒有良好的輿論導向，得不到他方力量的積極配合

文化環境的變化也給班主任工作帶來了許多負面影響。社會文化環境發生了飛躍性的變化，一是隨著傳播媒體日益現代化，西方各種流派與思潮鏡像涌入我國，電視、電影、電腦；二是社會上講人情、拉關系、走后門等不正之風使得教育領域出現異化現象；三是有些漠視我國優秀的文化傳統，追求一種超享樂，講排場，講名牌，比闊氣校園內外不利于學生身心健康發展的言行舉止也給學生帶來負面影響。

二、提升小學班主任教育工作的對策建議

1.樹立明確的培養目標

班主任應主要以教育為主，正確引導學生，通過開展主題活動，把他們引導正確的道路上來，教他們合理利用資源來擴充自己的知識量。班主任還可以采取興趣轉移法，組織學生開展感興趣的課外活動，讓學生將注意力轉移到課外活動中。

2.全面關心每一位學生

作為班主任，首先要熱愛班主任這個工作，只有熱愛工作才能有工作的動力。作為班主任還要熱愛學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，付出總會有回報，當班主任，要把愛心和責任緊密結合，學生不僅渴求知識，尤其需要在精神生活和心理導向方面時刻給予幫助。

3.改變教學方式，積極引導學生有意義學習

變封閉式為開放式，在引導學生上好思想品德的同時，組織學生走向社會，到工廠、到家鄉搞社會調查，參觀訪問，充分利用當地自然、文化資源，開展有特色的班級育人活動，以提高學生的心理承受能力，同時，經常帶學生到大自然中去鍛煉，使學生主動領略，充分感受到自然和社會生活中的美，提高學生感受美和表現美的能力。

4.不斷提高自身業務素養

作為身兼數職的班主任，只有在教學之余，利用一切時間不斷的充實自己，才能更好的干好本職工作。首先，要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識結構，勤奮學習古今中外的教育科學理論，把理論應用于實際工作中去，并且要在工作實踐中探索符合時代發展要求的新型教育理念。其次，班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識。

5.民主管理班集體

充分利用現有的環境優勢來教育學生，主動爭取家庭，社會的理解和配合，建立社會，家庭，學校的三位一體的網絡，使學校德育渠道延伸到社會各個方面，是學生健康發展的保障，班級管理僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關鍵是教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。

三、總結

班主任是班級學生的教育者和實施班級計劃的保證，是學校達成教育目的的骨干力量。只有面對現實，堅持與時俱進，不斷探索和改進班主任工作方法，運用新思維、新理念、新方法，解決班級管理工作中遇到的新問題，才能讓自己不至于成為滿腹牢騷和百般無奈的班主任，才能使自己的班主任工作做起來得心應手，并且能從自己所面對的學生那里尋找探索新事物的活力和執著前行的不懈動力。

參考文獻：

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