初中美術教學中興趣教學法的運用分析

王曉磊

【摘 要】隨著我國教育不斷的改革和創新，對于學生的主觀意識越來越重視，對于培養學生學習興趣方面也逐漸重視。美術作為初中課程之一，能夠有效的培養學生審美能力和審美意識。但是我國初中美術教學長期受到傳統教學思想的影響，在教學時仍然采用傳統的教學方式，教學效果遠遠達不到新課改的要求，因此在這種情況下美術教學方法勢必要進行創新改革。而興趣教學法對于增強學生對美術學習的興趣起著很大的作用，為此本文在這里對初中美術教學中興趣教學法的運用進行了具體的分析。

【關鍵詞】興趣教學法；初中美術教學；應用

初中教育是學生學習生涯重要組成部分，對于學生來說起到一個承上啟下的作用。在這個階段的學習能有效的培養學生良好的學習習慣以及綜合能力，同時也是學生各種價值觀、審美觀意識養成的重要階段。而隨著近年來教育改革的推進，許多先進的教育理念和教育方法被引入到教學中來，在這個背景下，初中美術教學也需要及時的創新改革，而興趣教學法能夠有效的使學生在美術學習中發展自己的基本繪畫技能，培養審美意識，是目前美術教學中最有效的一種教學方式。

一、興趣教學法對于初中美術教學的作用

1.增強學生美術學習的積極性

近年來隨著教育改革的推進，雖然開始重視初中的體音美學科的發展，通過完善課程體系的方式來實現教育的目標，培養學生的綜合素養。但是在實際教學中，由于美術課程并不在考試范圍內，無論是學校、教師還是學生、家長都不重視美術教學，仍然覺得美術課程可有可無，這種錯誤的認識，對學生學習的積極性造成了很大的影響。另外，美術課程的教學方式單一枯燥，只注重繪畫技巧的傳授，而忽視了學生實際練習的興趣，造成了學生對美術學習興趣不高。而在美術教學中運用興趣教學法，能夠有效的喚醒學生對于美術的興趣和熱情，從而參與到美術學習中來，這對于發展學生學習興趣和學習美術積極性的提高有著很大的幫助。

2.建立良好的師生關系

傳統的美術課堂中，教師是課堂中的主導者，學生只能被動的在課堂中聽課，并按照教師的要求來進行繪畫。師生之間的沒有交流、沒有互動，教師完全不了解學生的興趣，更不懂得根據學生的興趣來開展美術教學，這造成了師生之間關系僵硬。而興趣教學法在美術課程中的運用，能有效的幫助教師了解學生的興趣點，然后在此基礎上開展教學活動，大大的激發學生學習興趣和欲望，讓學生從被動的地位轉化為主動的探索者、創作者，同時在這個教學活動中，教師與學生之間的交流增加，使得師生關系變得更加親密友好，有利于教學效果的提高。

二、興趣教學法在初中美術教學中的運用分析

1.在學生興趣的基礎上開展美術教學活動

因為在考試中美術不屬于考試科目，因此在教學時，教師并不重視美術教學，教學比較隨意，這種狀態與當前我們所需要的現代型人才來說是不適應的。而興趣教學法的運用，需要教師關注學生的興趣點，并根據學生的興趣來適當的安排教學內容，或者適當的側重于某些教學內容，以此來提高學生對美術學習的興趣，使學生美術素養得到提升。比如，許多初中學生對漫畫或者動畫比較感興趣，那么教師就可以根據學生的興趣點，適當的突出漫畫教學內容，引導學生多了解一些漫畫或者動畫素材，并進行繪畫實踐。

2.充分利用多媒體手段，提升學生興趣

隨著信息時代的到來，多媒體技術手段被廣泛運用到教學中來，初中美術教師也可以充分利用多媒體手段來提升工作效率，并利用現代新穎的教學模式來提升學生興趣。多媒體技術可以將課本內容用圖片、動畫短片的形式呈現出來，能為學生帶來視覺、聽覺的享受，這有利于學生美術繪畫的創作。比如在學習《中國美術的輝煌歷史與文化價值》時，教師就可以通過多媒體來播放閻立本的《步輦圖》，讓學生欣賞中國傳統美術最主要的審美評價標準形神兼備、氣韻生動。再比如教師可以播放周杰倫的歌曲《青花瓷》，讓學生閉上眼睛聆聽，感受“青花瓷”的古樸典雅，清新流暢，釉色晶瑩厚潤。這種教學方式可以幫助學生更加直觀的了解美術知識，對美術知識的印象更加深刻，進而能夠有效的提高美術教學工作效率。

3.設置情景課堂激發學生興趣

在開展美術教學時，教師運用興趣教學法，豐富教學課堂內容，為學生設置情景課堂，增加教學的趣味性，也能很好的激發學生學習美術的興趣。情景課堂能激發學生的想象力和創造力，讓學生在繪畫過程中，賦予畫作豐富的感情，充分的體現學生的內心活動，進而提升學生的藝術創新能力和審美能力。比如在《生機蓬勃的春日景象》這一課中，教師可以組織學生談談自己心中春日的景象，并舉出他們認為最有代表性的春日景象，這樣的情景創造將學生帶入課題中來，通過學生之間的交流互動、師生之間的交流互動，將課堂氛圍營造在春日的景象中來，讓學生充分感受到春日的美好，仿佛置身其中，進而繪畫出好的作品。這種情景模式能夠使學生的精神與內心感受融合到一起，充分的感受到當時的場景，幫助學生更好的完成畫作。

4.開展豐富的課堂活動，鼓勵學生積極參與

美術是一門實踐型的學科，它不僅需要學生充分的感受周圍的景觀，還需要學生實際動手創作。因此，初中美術教學中教師需要利用興趣教學法來開展豐富的課堂活動，并鼓勵學生積極參與。通過鼓勵學生積極參與課堂活動，讓學生自主的進行探究學習，充分的發揮主觀能動性，有效的提高美術教學效果。比如，在教學美術基礎知識以及繪畫技巧時，教師可以鼓勵學生自主進行學習，并在學生掌握一定知識后，引導學生踴躍發言，表達自己對這些知識的理解和認識，同時鼓勵學生展示自己利用相關技巧創作出來的繪畫。通過這種方式，能夠有效的培養學生自主學習能力和創造能力，使學生在課堂活動中體驗到創造的快樂與自我滿足感，讓學生在今后的學習中更加積極。

三、結束語

興趣教學法在初中美術中的運用，能夠有效的調動學生學習積極性，激發學生學習興趣，進而帶動其他科目共同進步，使其成為一個綜合型的現代型新人才。

參考文獻：

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