新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理生活化教學(xué)探討

張榮水

【摘 要】物理知識(shí)雖然很深?yuàn)W，但是生活中的很多的現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)或者物理理論去解釋。這就要求初中物理老師在教學(xué)的過程中，一定要把物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合起來，也就是物理生活化教學(xué)。本文將淺析一下新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理生活化教學(xué)探討。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中物理；生活化教學(xué)探討

物理之所以是很多初中生都畏懼的學(xué)科，主要是因?yàn)槲锢肀旧淼睦碚摫容^深?yuàn)W，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系比較緊密，邏輯性思維也比較強(qiáng)。老師如果不能夠調(diào)動(dòng)起來學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而是依靠枯燥的理論講解給學(xué)生灌輸物理知識(shí)，就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣與信心。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，老師應(yīng)該根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，采用生活化的方法激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理生活化教學(xué)的必要性

接近學(xué)生生活化世界的間接經(jīng)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下，強(qiáng)調(diào)初中物理教學(xué)走向生活化，主要是通過加強(qiáng)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)，來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。關(guān)注學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)，是初中物理課堂與學(xué)生的生活化世界的緊密聯(lián)系。根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果表明，教學(xué)的內(nèi)容越是接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的越緊密，教學(xué)的效果越顯著。

比如說，很多農(nóng)村的孩子經(jīng)常聽到高音喇叭廣播“通知”，學(xué)生們就覺得高音喇叭很既熟悉又神秘。學(xué)生覺得高音喇叭很神奇，不知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音是怎樣傳播的，喇叭為什么要做成那種獨(dú)特的形狀，喇叭還能被燒壞等等，類似的現(xiàn)象還有很多很多，這些因素都深深的吸引了學(xué)生，他們想知道到底是為什么。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，從而過分的給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，忽略了課本中的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)象。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)物理很多年，也沒有真正的學(xué)習(xí)到自己想知道的知識(shí)，久而久之，學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)的興趣就消失了，甚至喪失了提出問題的能力。由此可見，初中物理課程與生活中的實(shí)際情況緊密聯(lián)系，老師要想強(qiáng)化教學(xué)的效率，一定要注意理論知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合。

二、物理教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生與社會(huì)實(shí)際，以及貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)世界

（一）從生活實(shí)踐走向物理的教學(xué)理念

初中物理老師在教學(xué)過程中，一定要把生活中的實(shí)際問題應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)出學(xué)生的好奇心的同時(shí)，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探究能力。要想體現(xiàn)出從生活走向物理理念，老師就要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)，通過簡(jiǎn)單的操作，勝過語(yǔ)言講解的效果。雖然說初中的物理知識(shí)都是最簡(jiǎn)單的和最易懂的，而且初中物理教學(xué)中所需要的實(shí)驗(yàn)器材都是比較容易獲得的。但是對(duì)于剛開始接觸物理的初中生來說，還是有一定的難度的，只有通過生活化的經(jīng)驗(yàn)，才能夠幫助學(xué)生更好的理解物理，最終學(xué)習(xí)好物理。比如說，老師在傳授“傳聲”內(nèi)容的時(shí)候，老師可以聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，給學(xué)生做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，例如，在學(xué)習(xí)物體傳聲的時(shí)候，老師就可以利用生活中常見的塑料瓶和細(xì)繩，把礦泉水瓶的兩段打上小孔，然后用細(xì)繩把兩個(gè)礦泉水瓶穿聯(lián)在一起，分別讓兩個(gè)同學(xué)拿著兩個(gè)礦泉水瓶站在相對(duì)遠(yuǎn)的位置上，這個(gè)時(shí)候讓兩個(gè)學(xué)生說話，即便在很遠(yuǎn)的地方也能夠聽到兩個(gè)人的聲音。通過這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)與小小實(shí)驗(yàn)，就把復(fù)雜的物理知識(shí)變得簡(jiǎn)潔化，不僅活躍了學(xué)生的思維，還能夠讓學(xué)生把課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐當(dāng)中。老師通過一個(gè)簡(jiǎn)單的生活化實(shí)驗(yàn)，就能夠把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)成物理知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心。

（二）從物理實(shí)踐回歸到生活的教學(xué)思想

在實(shí)施生活化物理教學(xué)的時(shí)候，一定要注意加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。物理作為初中學(xué)生剛開始接觸的科學(xué)，只有在一開始激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)起來學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，才能夠在可行性的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，優(yōu)化物理課堂教學(xué)的效果。比如說：老師在傳授“摩擦力”內(nèi)容的時(shí)候，在上課之前老師可以列舉生活中一些常見的實(shí)例，例如，平時(shí)走路的時(shí)候，鞋與地面可以產(chǎn)生摩擦力；平時(shí)騎自行車的時(shí)候，自行車的車胎與地面可以產(chǎn)生摩擦力等等。根據(jù)生活中的實(shí)際情況，再給學(xué)生做一個(gè)摩擦力的演示實(shí)驗(yàn)，把黑板擦放在講桌的一角上，然后用力把黑板擦推出去，經(jīng)過幾秒鐘的時(shí)間，黑板擦不再前進(jìn)了，那么這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一些問題：“為什么黑板擦停止前進(jìn)了呢？”學(xué)生們就會(huì)結(jié)合生活中常見的情況，輕而易舉的回答出“受到了摩擦力的影響。”通過課前結(jié)合生活中的實(shí)際情況，給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，就能夠把學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中，最終課堂教學(xué)效果可想而知。

三、樹立好物理教學(xué)生活化的教學(xué)理念

物理教學(xué)生活化教學(xué)理念，主要是指學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，在老師的指引下建立起來的一種學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。在這種學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生充分利用自己已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，老師再借助物理實(shí)驗(yàn)觀察的方法與物理學(xué)科思維的方法，把學(xué)生的生活常識(shí)轉(zhuǎn)化與提煉成為物理學(xué)科的知識(shí)。物理教學(xué)生活化教學(xué)的理念，主要是培養(yǎng)的自主參與意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自我探究的意識(shí)，通過開放而靈活的教學(xué)模式，豐富教學(xué)的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)中的局限，把書本中的知識(shí)與生活中的現(xiàn)象緊密結(jié)合，讓學(xué)生通過觀察、學(xué)習(xí)和研究，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，物理學(xué)科不僅來源于生活，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。因此，在物理教學(xué)當(dāng)中，采用生活化教學(xué)方式很重要，能夠激發(fā)出學(xué)生的求知欲望與濃烈的好奇心，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師在進(jìn)行物理生活化教學(xué)的時(shí)候，一定要聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，結(jié)合好課本的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，以及解決問題的能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

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