我國工程造價存在的問題及人才培養與教學改革探究

杜玲霞+馬志芳

摘要：目前，我國的工程造價存在著較多問題，工程教育體系尚未考慮到將國際標準普及到教材中。本文通過分析我國工程造價中存在的問題，提出符合我國建筑行業發展形勢的教育教學改革與人才培養策略，對傳統工程造價教育教學體系進行多方面的改革，以求加快我國建筑行業與國際建筑領域接軌的步伐。

關鍵詞：工程造價；教學改革；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）31-0119-02

工程造價的概念在我國的古代就已經出現了，但是由于我國古代的建筑結構一般都屬于木結構，與現代鋼筋混凝土結構、鋼結構、砌體結構等建筑結構形式存在很大的差異，此外，我國的建筑行業在近現代才逐漸與國際接軌，因此，導致我國的工程造價教育體系與國際標準存在著一定的差異，遠落后于國際上很多國家的工程造價教育水平。國際全球化大環境的到來為我國的建筑行業帶來了更大的機遇，對我國的工程造價教育體系也形成了十分巨大的沖擊，傳統的工程造價教育體系已不能滿足我國對高素質工程造價人才的需求，相比于傳統的工程造價人才，我國更需要熟悉國際標準的工程造價人才，只有培養出更多熟悉國際標準的工程造價人才，我國建筑行業的發展水平才能逐漸得到世界各個國家的認可。

一、目前我國工程造價存在的問題

1.誠信監督機制不健全。我國的建筑行業是促進國民經濟發展的重要支柱，但是由于建筑行業的信用監督機制不健全，導致我國的經濟發展與投資效益受到了嚴重的負面影響。在我國的建筑行業中，工程造價的管理工作涉及到建筑行業的資金管理，虛假信息的泛濫導致建筑行業中存在很多隱形資金流動，這些虛假信息的存在嚴重影響工程進度以及投資環境。信用缺失現象主要表現在三個方面：一是施工方在工程建筑過程中使用不正當手段競標，并且存在偷工減料的非法牟利行為；二是投資單位在項目發包過程中不按正規程序進行工程立項，將工程肢解之后承包給不同的施工單位；三是政府職能部門對工程建設過程的監管力度與宏觀調控能力不足，第三方監理單位出具虛假的工程質量與安全報告。

2.關于合同管理的法律法規不健全。關于合同管理的法律法規中存在很多彈性區域，針對工程造價中存在的賠償問題難以做到公平公正處理，導致走司法行政程序的過程中為投機分子提供了鉆空子的機會。關于合同管理，主要存在以下問題：一是由于對法律知識的認知不夠，導致簽訂合同的過程中出現不規范的條款；二是在簽訂合同的過程中違背雙方利益互不侵犯的原則；三是缺乏合同管理的職能部門，對于后續出現的合同糾紛問題無法做到妥善地解決。

3.工程造價管理部門的管理模式較為滯后。作為管理工程造價的職能部門，工程造價管理部門的管理模式還是傳統的管理模式，未能根據建筑行業的發展現狀做出及時地改革。傳統的工程造價管理模式將管理工作的中心主要放在定額管理方面，主要處理投資單位與施工單位關于定額偏差產生的糾紛，隨著建筑行業與國際建筑領域的接軌，我國的工程造價工作涉及的工作范圍遠遠超過傳統的范疇，工程造價管理部門沒能對管理模式做出符合建筑行業發展現狀的改革措施。[1]

4.工程造價咨詢體系不健全。我國的工程造價咨詢行業與其他國家相比還存在著較大的差距，在咨詢服務方面存在著很大的局限性。由于我國的建筑行業與國際接軌的時間還比較短，從事工程造價咨詢的工作人員對國際標準還不是十分熟悉，嚴重影響我國建筑行業在國際范圍內的進一步發展。此外，在工程造價咨詢行業中還存在著嚴重的“證件掛靠”問題，工程造價咨詢公司的資質問題得不到保證，甚至還存在非法收受業主的賄賂并為業主編造虛假報價的問題。

二、工程造價專業教學改革與人才培養策略

1.進一步擴大工程造價專業實踐教學。首先，教師應該讓學生對工程造價專業有充分的認知。課堂教學過程中，應充分利用學校自身具有的工程造價實訓實驗室，在實驗室內讓學生多加學習、演練，了解基礎的造價編制與項目管理等專業技能。除此之外，結合本專業的特點，教師還應多多組織學生去施工現場進行認知學習，提前讓學生熟悉自己的工作環境，對建筑工地具有整體認知，了解整個工作流程。針對課堂中掌握的建筑工程計量、計價等理論知識，教師可讓學生在施工現場進行識圖、制圖等基本技能的練習，并指導部分感興趣的學生進行單項技術的深入學習，對所學知識進行實際操作，以此提高學生的專業實踐能力，杜絕“紙上談兵”現象的產生。然后，教師即可對學生進行較為綜合的實踐能力訓練。教師可將實際在建的建筑項目作為教學內容，對學生進行工程造價專業相關軟件的培訓，讓學生在以后的工程招標、工程計價中學會使用這些專業的應用軟件，提高工作能力，培養學生綜合運用計算機的能力。下一步教師應主動與學校附近的建筑企業建立合作關系，安排本專業學生進入建筑工地完成頂崗實習。這種提前讓學生體驗工作環境的做法，可以讓學生加深對本專業理論知識的學習，并可將專業知識實際應用于工作環境中，鍛煉提升自己的專業水平，增強學生的工作適應性，做好就業前的心理準備，從而認清自身職業需求，提早做好職業規劃。

學生通過以上幾個階段的專業實踐教學學習，將自身所學的基礎理論知識應用于實際工作當中，綜合實踐能力進一步提升，全面增強了學生的綜合應用水平與職業素養。

2.科學設置工程造價專業課程。時代的進步要求工程造價課程必須進行有效更新。原有教材大多側重理論知識的學習，對學生實踐動手能力要求較少，不符合新時期對學生綜合素質的要求。結合時代的要求以及工程造價專業本身的特點，教育部應科學設置工程造價專業的課程，選擇既符合教學大綱，又能與學生層次相對應，同時還能反映時代對工程造價人才要求的優秀教材，從根本上加強對工程造價人才培養的科學性。同時，還應設置專業實踐教學課程，加強對學生建筑結構方面的實踐教學，對學生繪圖能力、建筑結構分析能力等確定明確的教學目標，使學生重點掌握以后實際工作中較為重要的施工圖認知、構件設計、結構受力等基本能力，完善基本理論與實踐教學的有效銜接，為學生今后就業及進一步深入學習做好鋪墊。

3.進一步提升工程造價專業的教師水平。教師作為教學過程中的引導者，其教學水平及綜合職業素養直接決定學生的綜合水平。“沒有學不好的學生，只有教不好的老師。”當前在職的工程造價專業教師大多都存在基礎理論知識豐富、實踐經驗不足等問題，由于教師常年在高校教學，很容易導致與外界環境脫節，因此如何提高工程造價專業的師資水平是目前工程造價專業教學的首要問題。針對專業實際特點，可利用學生寒暑假時間積極鼓勵教師去建筑企業實際體驗，讓教師體驗新時期工程造價專業的實際所需；學校還可邀請工程造價方面的專業人士定期到學校開展培訓，讓教師掌握本專業前沿動態及市場需求，有針對性地對學生進行培養。優秀的師資隊伍必然會影響校風，引導學生在學習中找準學習目標，提高學生的實踐能力。

三、結語

目前，我國的工程造價存在著眾多問題，工程造價教育體系尚未考慮到將國際標準普及到教材中，造成我國建筑行業的對外發展陷入了瓶頸期。這些問題的產生為下一步提升我國工程造價專業水平指明了道路。學生就是未來的建設者、承包者以及監督者。針對這些客觀存在的問題，我們在對工程造價專業人才培養策略及教學改革過程中應正確引導學生，提升教育教學質量，培養出社會所需的工程造價專業人才，以求加快我國建筑行業與國際建筑領域接軌的步伐。

參考文獻：

[1]張意群.我國工程造價管理中存在問題的分析及解決對策的研究[J].中國新技術新產品，2010，（19）：229.

[2]張頎，杜天瑞，徐延峰.基于企業崗位能力要求的工程造價專業人才培養模式教學改革[J].科教文匯（下旬刊），2015，（07）：54-55.

[3]陳國松，許曉東.建立工程教育學學科的可行性研究[J].高等工程教育研究，2011，（04）.

[4]吳江.盡快形成我國創新型科技人才優先發展的戰略布局[J].中國行政管理，2011，（03）.