試論體育新聞的案例教學

畢雪梅+穆雨潤

摘要：案例教學是注重實踐型人才培養的應用類學科常用的教學方法之一。體育新聞學作為新興的交叉學科，案例教學應該在日常教學中發揮更大的作用。本文旨在探討案例教學與全面提升體育新聞學科教學效果的關系，并以體育新聞寫作與評論案例庫建設為例，探究體育新聞案例研發原則和編制內容，以及案例庫在創建中的具體環節和步驟。

關鍵詞：體育新聞；案例教學；體育寫作與評論

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）31-0173-02

案例教學法最早產生于美國哈佛法學院，1870年時任哈佛法學院院長的克里斯托弗·哥倫姆布斯·朗德爾提出并創立，這也是世界上首次使用該教學法進入課堂。對案例教學的界定，蔡雯（2013）引用了美國學者小勞倫斯·E·列恩所給出的概念：“案例教學的方法就是教師以教學案例為基礎，在課堂中幫助學習者達到特定學習目的的一整套教學方法及技巧。在現實生活中，一些復雜問題的解決方法既不能在教科書中找到，也不可能獲得人人都贊同的‘正確答案。案例方法為學習者設想了這樣的一個世界，即通常在時間很短、信息不充分的條件下，需要靠批判性思維技巧和能力來提出有說服力的論點。”

縱觀早期創建者的闡述，可以推導出案例教學的幾個顯著特點：第一，強調還原專業知識運用的現實環境。學校課堂是一個理想化的環境，被認為脫離了業界一線工作實踐。而案例法可以在課堂里還原實際工作的環境和條件，讓這一缺陷得到了很好的補充。第二，從真實工作案例中學到原理以及專業邏輯推理能力。教學案例不僅僅是描述性的，而是包含著本學科的原理以及專業邏輯思維。“每一個原理都是通過逐步的演化才達到現在的地步。這是一個漫長的、通過眾多的案例取得的發展道路。因此，有效地掌握這些原理的最快和最好的——如果不是唯一的——途徑就是學習那些包含著這些原理的案例。”

一、新聞傳播專業案例庫建設的現狀

蔡雯認為，新聞傳播學院的案例庫建設無論中外都是相對滯后的。

2007年哥倫比亞大學新聞學院通過一個名為“奈特案例研究開端”的項目開始建設案例庫。他們宣稱：“奈特案例研究開端是新聞學院的新探索。我們長期以來擅長于訓練研究生的報道與寫作技巧，而案例教學將使傳統的新聞教學增加一個新的向度。”2011年該項目更名為哥倫比亞案例聯合體，案例分為新聞傳播學案例、公共政策案例和公共衛生案例三大類，其中新聞傳播學案例數量最多。這些案例均由專門的撰寫團隊來完成，并可以采用多種靈活的方式嵌入到教學過程中。從一開始，案例庫建設和教學采取的就是一條多學科融合的方式，這也是哥大新聞學院專業敏感的表現。

作為國內新聞教育的領跑者，人民大學新聞學院在2005年率先開始啟動案例庫建設，負責該項目的蔡雯撰文介紹，最初的案例庫建設設計了包括了新聞采寫案例庫、新聞評論案例庫等11個子庫。兩年后，增加了新聞倫理與法規案例庫和傳播學研究方法案例庫兩個子庫。2012年，該項目獲得了北京市教育成果一等獎，并參評了全國教育成果獎。這項教改項目的成果說明了案例教學適用于新聞傳播學的日常教學過程，并能促進和提升教學現狀。

二、體育新聞傳播專業現狀及案例教學所解決的問題

與上述這些成熟的新聞教育機構相比，體育新聞教育領域顯得更加薄弱，體育新聞教育和教學承擔了巨大的壓力。具體表現在：第一，體育新聞傳播的知識體系還未搭建成熟，權威教材還需要進一步完善，教學中的新聞+體育兩張皮的現象還普遍存在，體育新聞傳播自身的規律還沒有得到研究者足夠的重視。第二，由于傳媒業變化過快，傳統媒體急需轉型，新媒體發展態勢還沒有定型，使得新聞教育也處于變化中，給體育新聞教育帶來了更多的變數。對于新聞教育而言，傳統媒體時代形成的教育理念和方法面臨調整，哪些是需要保留和堅持的？哪些是需要完善和改變的？這一研究課題才剛剛開始。

案例教學給體育新聞教育現狀的變化提供了操作性的方法。

首先，體育新聞傳播領域的經典案例不會受到時間限制，可以匯集體育新聞實操技能要點，以及涵蓋體育新聞傳播原理規律。

經典案例的作用就是不會受到環境變化的局限，可以在相當長的時間內保留其中所蘊含的基本專業原理和邏輯思路，所以，在案例教學的實施中，首先應該收集和整理的是經典案例。

其次，時新案例可以跟上媒體發展步伐，挖掘最新的技能和傳播規律。媒體的變化以及新聞研究成果可以體現在時新案例中，通過教學傳授給學生。

三、體育新聞寫作與評論案例庫的建設思路

案例庫建設是案例教學實施的重要環節，核心點是對案例的開發研制。體育新聞寫作和評論是體育新聞學生專業基礎課，也是體育新聞業務的專業起點，在體育新聞專業課程體系中具有標桿性的示范作用。因此，以體育新聞寫作與評論課程為先導創建案例庫，具有較高的代表性和引導性。

根據新聞寫作與評論課程的培養方案和教案，初步設計案例庫分為三個子庫，鑒賞文本庫、仿寫文本庫和素材文本庫。鑒賞文本庫主要是經典案例，目的是通過案例分析了解掌握體育新聞規律以及體育新聞寫作的技能要求，能學習體育新聞寫作的邏輯，歸納思路；仿寫文本庫是有代表性的案例，適合仿寫，學生的習作也可以歸到該案例庫中；素材文本庫是體育新聞寫作需要的常用背景資料，基礎文獻的找尋方法以及知名記者的經驗總結。

案例庫建設為了達到提升教學效果的目的，在搜集和整理案例時應該遵循案例的經典性、代表性和專業性標準。

在每個案例內容的采集過程中，均包括以下幾個因素：案例標題，對案例核心要點的概述；案例背景，需要教師和學生掌握的背景性資料，主要是新聞作品所涉及到的賽事、隊伍以及隊員的介紹，作品作者的介紹，作品獲獎或者影響力介紹等；案例內容，包括所選擇的體育新聞作品標題、內容、作品來源、作品作者等；案例分析，包括作品中的邏輯思路、寫作手法運用等技能分析；案例思考題，包括從本案例學習或者仿寫后，可以得到的啟示；案例引申，與案例作品有關的其他作者作品比較。每個案例在數據庫中都分別歸入相應的類別，這些案例下載后稍加整合就可以直接應用到體育新聞學專業的課程教學中。

最后，案例庫的維護和管理也是一項長期和艱巨的工作，可以通過制定編寫規范和管理規則進行合理化有效管理。

四、結語

案例庫建設是實施案例教學的關鍵，其中對案例的編寫應在規范、科學和有效的基礎上進行長期維護，并通過教學反饋隨時進行調整和補充。無疑，案例教學和案例庫建設對體育新聞教育將起到推動作用，特別是在媒體環境巨變以及體育產業受到空前矚目的當下，科學有效的教學方式是新興學科提升教學水平的最佳途徑之一。

通過案例教學可以進一步促進體育新聞知識體系的搭建，在案例選擇中，經典案例中包含著學科知識點，通過討論和總結，可以逐步對知識點進行概括和整理。案例的收集和編寫的過程，也可以遵循人民大學新聞學院案例庫建設的基本原則之一——開發共享資源成果，具體做法是與業界聯合開發，各個案例庫分別與相關媒體建立合作關系，共同研發案例。因此，案例教學本質上也是一個開放辦學的過程。

此外，以體育新聞傳播案例庫建設為基礎，不僅可以推動教材寫作，還可以利用現在各類互聯網絡的平臺，把更多的案例成果推向社會。在目前國內對體育傳媒的規律缺乏了解的情況下，這也是一項滿足社會需求的科研服務創新。

總之，案例教學和案例庫建設將在體育新聞教學中發揮越來越重要的作用。

參考文獻：

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