構(gòu)建生命化班級(jí)點(diǎn)滴談

謝愛(ài)華

評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)是否具有生命活力，就看班級(jí)是否具有積極、健康、向上的班風(fēng)。而良好班風(fēng)的形成，又與班集體的建設(shè)密不可分。因此，集中精力搞好班級(jí)建設(shè)，把幾十名學(xué)生迅速融合成一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的集體。是搞好班級(jí)建設(shè)關(guān)鍵的一環(huán).通過(guò)多年的的實(shí)踐證明，以下幾點(diǎn)是形成生命化班級(jí)的重要措施。

一、明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，并使之深入人心

在課堂教學(xué)中，現(xiàn)在都講要發(fā)揮學(xué)生主體作用。我認(rèn)為在班級(jí)建設(shè)中更要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生是班集體的真正主人，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng)。因此，在每期的第一次班會(huì)上我都會(huì)讓同學(xué)們共同討論，制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、口號(hào)等。大家都可以暢所欲言，充分討論，然后再按照民主集中制的原則，把大家的意見(jiàn)匯總起來(lái)。首先，一個(gè)班級(jí)要有個(gè)目標(biāo)，就像一個(gè)人要有理想。有了目標(biāo)，才會(huì)有方向，有動(dòng)力，才知道朝哪個(gè)方向努力；其次，這個(gè)目標(biāo)如果由老師決定，通知給學(xué)生，學(xué)生會(huì)認(rèn)為集體的事老師說(shuō)了算，自己沒(méi)有發(fā)言權(quán)，必然會(huì)壓制學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的積極性，由學(xué)生討論發(fā)言，共同制定的目標(biāo)代表了同學(xué)們自己的意愿，因此同學(xué)們就會(huì)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望。其實(shí)，這個(gè)目標(biāo)最終能否實(shí)現(xiàn)并不是最重要，實(shí)現(xiàn)了可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)不了可以分析原因，重新努力，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體就會(huì)慢慢形成。因?yàn)橹灰辛斯餐淖非螅湍馨褞资麑W(xué)生迅速凝聚在一起，步調(diào)一致地共同努力。

二、用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)，形成強(qiáng)大班級(jí)輿論

集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量。一名學(xué)生如果能為自己的班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，受到老師和同學(xué)們的稱贊，那是最值得驕傲和自豪的。因此，作為班主任老師一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，要讓同學(xué)們知道，目標(biāo)要一步一步實(shí)現(xiàn)，榮譽(yù)得一點(diǎn)一滴積累。學(xué)生們對(duì)集體做的任何一點(diǎn)，哪怕是很微小的貢獻(xiàn)，我都細(xì)心觀察，及時(shí)給與肯定和贊揚(yáng)。在同學(xué)中就大張旗鼓地表?yè)P(yáng)“愛(ài)集體、爭(zhēng)榮譽(yù)、做好事、講奉獻(xiàn)”的閃光思想和行動(dòng)，使學(xué)生們意識(shí)到“為集體做好事光榮”。往往有一些學(xué)困生非常關(guān)心集體，老師更應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使這些學(xué)生也能受表?yè)P(yáng)，體會(huì)到成就感，慢慢減少自卑心理，也許這正是幫助他們進(jìn)步的一個(gè)好機(jī)會(huì)。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，在進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育的同時(shí)，一定要指出錯(cuò)誤不論大小，都會(huì)或多或少地影響集體榮譽(yù)，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)有一種對(duì)集體的愧疚感，這也是一種教育的力量。有了這種良好的班級(jí)輿論，同學(xué)們就都能自發(fā)地監(jiān)督、提醒、幫助那些自控能力較差的同學(xué)形成自我教育的良好氛圍。

三、充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，形成領(lǐng)導(dǎo)核心

一個(gè)好的集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此在班干部的選拔、使用和培養(yǎng)的過(guò)程中，我下了一番功夫。在班干部的選拔上我更在實(shí)際班級(jí)生活中仔細(xì)觀察，反復(fù)比較，并且聽(tīng)取任課老師的建議和同學(xué)們的意見(jiàn)，綜合起來(lái)考慮。我選擇班干部不一定是學(xué)習(xí)上最拔尖的，但為人一定要正直、熱情，在同學(xué)中有一定的威信，并且有一定的組織能力，能夠很好的開(kāi)展工作的。有些同學(xué)有為集體工作的熱情，自身也挺有潛力，就是有點(diǎn)小散漫或?qū)W習(xí)上不夠踏實(shí)。我讓他們當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)或課代表，一方面使他們感到老師的信任，另一方面也會(huì)促使他們更嚴(yán)格地要求自己，收到了較好的教育效果。作為老師，我充分信任班干部，放手讓他們開(kāi)展工作，并悉心指導(dǎo)。比如工作前讓他們把自己的想法和老師說(shuō)說(shuō)，老師給他們提出了一些建議或意見(jiàn)，在工作中我經(jīng)常詢問(wèn)進(jìn)展的情況，讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，隔一段時(shí)間就對(duì)工作的狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足的地方。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、外出參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，我一定要把班干部召集起來(lái)，讓他們先發(fā)表自己的意見(jiàn)。有了方案后再討論是否可行，哪些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，拍板以后要注意周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，活動(dòng)后一定要有總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力就逐漸提高了。

四、嚴(yán)格常規(guī)管理，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，形成良好學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)班集體來(lái)講是至關(guān)重要的，而常規(guī)管理就是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必定有良好的規(guī)范。我認(rèn)為抓常規(guī)管理有以下這樣幾點(diǎn)：

第一，要求細(xì)致，使學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活都有章可循。我們的一日常規(guī)管理從學(xué)生早晨到校，一直到放學(xué)回家，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，其中包括早讀、作業(yè)收交、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、眼保健操、課間操、午間、值日打掃、文明禮儀規(guī)范等。每一項(xiàng)都有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時(shí)間應(yīng)該遵守哪些規(guī)范要求，使學(xué)生明白在學(xué)校該做什么，不該做什么。

第二，各項(xiàng)要求都有專人負(fù)責(zé)。提了要求不落實(shí)，等于沒(méi)提；檢查、記錄、評(píng)比后沒(méi)有結(jié)果就等于沒(méi)查，沒(méi)記、沒(méi)評(píng)；有了結(jié)果后，獎(jiǎng)懲不清，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此這是相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。每項(xiàng)常規(guī)都要有專人負(fù)責(zé)檢查，每周一次評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。做到了人人都是管理者，人人都是班級(jí)主人，都有自己的責(zé)任。互相約束，共建和諧班級(jí)。

第三，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，但要兼有懲罰措施。在常規(guī)管理中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，借以調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情，對(duì)一貫表現(xiàn)突出的，特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都要給予大力表?yè)P(yáng)，把他們樹(shù)立成榜樣，讓他們?cè)谕瑢W(xué)中起帶頭作用。但同時(shí)也要有相應(yīng)的懲罰措施，當(dāng)然不能是體罰，主要是進(jìn)行思想教育。

第四，允許犯錯(cuò)誤，但思想上必須有正確的認(rèn)識(shí)，有改正錯(cuò)誤的決心。對(duì)于一些自控能力較差的學(xué)生，要允許他們犯錯(cuò)誤，不應(yīng)過(guò)分急躁。但必需讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤對(duì)集體造成的傷害，并愿意改正錯(cuò)誤。當(dāng)然，這些同學(xué)改正錯(cuò)誤是需要一個(gè)過(guò)程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵(lì)為主。同時(shí)可以發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)，班干部，周圍同學(xué)，任課教師和家長(zhǎng)一起，共同幫助他們形成教育合力。

我堅(jiān)信，一個(gè)班集體只要有了明確的奮斗目標(biāo)，有了強(qiáng)大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了嚴(yán)格規(guī)范的管理，師生之間親密無(wú)間，讓這個(gè)集體充滿生機(jī)和活力，一定會(huì)朝著既定的目標(biāo)，不斷前進(jìn)，走向成功的！

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙寧鄉(xiāng)市玉潭鎮(zhèn)花明路小學(xué) 410600）endprint