信息技術(shù)助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

李雪娜

摘 要 人類已進(jìn)入信息社會(huì)，我們正面臨世界新科技的挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)的新型人才，探索培養(yǎng)全面發(fā)展未來(lái)人才的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，不僅要構(gòu)建以現(xiàn)代知識(shí)為內(nèi)容的現(xiàn)代教育體系，而且要利用先進(jìn)的科技，實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化。那么，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)無(wú)疑是得到了人們的關(guān)注。它有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的課業(yè)環(huán)境和時(shí)空條件。因此，許多專家都認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，改革傳統(tǒng)教育模式的研究也越來(lái)越受到教育工作者的重視。鑒于此，筆者也非常重視語(yǔ)文學(xué)科的整合，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 信息技術(shù) 激發(fā)興趣 自主學(xué)校 合作精神

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。而信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，使多媒體計(jì)算機(jī)的視聽(tīng)功能全部展現(xiàn)出來(lái)，它打破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”以隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化的方式把語(yǔ)文信息知識(shí)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在《太空生活趣事多》一課時(shí)，課文寫(xiě)的是太空生活，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，從未見(jiàn)過(guò)，很難想象，我就借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多場(chǎng)景多角度向?qū)W生展示，讓學(xué)生和楊利偉一同到“太空中”欣賞奇妙的太空生活，隨著畫(huà)面的出現(xiàn)，音樂(lè)的響起，播音員的配文朗誦，學(xué)生的興致油然而生。多媒體的使用打破了時(shí)空的限制，完全把學(xué)生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的景色，怎能不使他們欣喜若狂？怎能不觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望？他們又怎能不樂(lè)于去學(xué)習(xí)呢？

2信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)這個(gè)新概念，正在引起世界各國(guó)教育界的高度重視，并逐漸成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在教學(xué)《新型玻璃》時(shí)，我事先布置學(xué)生在課前通過(guò)上網(wǎng)查找等手段收集有關(guān)新型玻璃的資料，在課中安排了信息交流這一環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生的信息收集與處理能力。

3信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)《未來(lái)的智能汽車》時(shí)，我充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了教學(xué)，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：上網(wǎng)搜集查尋有關(guān)智能汽車的相關(guān)資料；運(yùn)用所查尋的資料，自學(xué)《未來(lái)的智能汽車》一文；針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行交互解答；合作制作幻燈片，以自己喜歡的方式向大家介紹你所了解到的智能汽車。

這一教學(xué)的設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，使學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

4信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

我們的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)，切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)與發(fā)展協(xié)作能力找尋舞臺(tái)。信息技術(shù)介入課堂教學(xué)，構(gòu)建了“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，充分顯示了信息交流的多向性，豐富性生快捷性。它可以通過(guò)師生互、生生互動(dòng)、師機(jī)互動(dòng)、師機(jī)生互動(dòng)、生機(jī)互動(dòng)、生機(jī)生互動(dòng)的多種友好合作方式，為學(xué)生提供立體式的多向交流的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

在教學(xué)《未來(lái)的智能汽車》時(shí)，首先讓學(xué)生熟讀課文內(nèi)容，體會(huì)未來(lái)的智能汽車的特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生以四人小組為單位，把收集到的資料整合在一起；接著選派一名同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)，相互解答等形式達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的；再讓每個(gè)選擇一種表達(dá)方式，或繪畫(huà)，或?qū)懡庹f(shuō)詞，或朗誦課文表達(dá)對(duì)美好未來(lái)生活的向往；后還安排了讓學(xué)生合作完成幻燈片的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把自己收集到的圖片、文字資料制作成幻燈片。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分顯示了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中，既發(fā)揮了個(gè)人所長(zhǎng)，又各有分工，相互幫助；即與教師保持相互聯(lián)系，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生在使用各種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有機(jī)整合，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。它能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營(yíng)造了最理想的環(huán)境，而這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型教學(xué)模式必不可少的。

參考文獻(xiàn)

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