基于區域經濟社會發展的高職商務英語專業建設和人才培養研究

楊靜宇

摘 要：當下時代正處于區域經濟社會發展高速時期，各行各業都呈現出了人才緊缺的趨勢，而高職院校作為社會技能人才培養的搖籃，承擔著專業建設和人才培養的社會責任，對此在本文中筆者將結合區域經濟社會發展背景下的商務英語人才需求，探究高職商務英語專業建設和人才培養策略，旨在為區域經濟發展貢獻力量。

關鍵詞：區域經濟；社會發展；高職商務英語專業；建設；人才培養

在世貿組織加入互聯網+時代背景下，我國也進入了區域經濟發展繁榮時期，社會中出現了大量的商務英語人才缺口，而高職院校作為社會商務英語人才的主要輸送陣地，高職院校必須把握這一社會趨勢，加強商務英語專業建設，推動人才輸出，從而為我國的區域經濟繁榮與社會發展提供強有力的人才依托。

1創建工學結合人才培養模式

在區域經濟社會發展的時代背景下，社會中出現了商務英語專業人才緊缺的趨勢，因此高職院校在進行商務英語專業人才培養時，必須要轉變以往舊的觀念，不可讓學生讀死書，死讀書，要注重人才的實踐性與創新性培養，加強教學與實踐生產過程的對接，注重課程內容與職業標準的對接，創建工學結合的人才培養模式，以此作為職業教育專業建設目標[1]。具體而言，工學結合人才培養模式主要體現在以下三個方面，首先是在每個學期之中都能做到工學結合，將學習與實踐進行穿插，為學生找到一些優秀的工學平臺，實現工學交替。其次是不同的課程要有不同的目標定位，制定明確的人才培養目標，打破以往的學期界限，在保障課程教學系統性和完整性的同時，將同一目標的工學交替學生分布在不同的企業之中，強化學生技能實踐學習。最后是根據教學周期為學生布置項目任務，通過項目任務教學對學生進行核心能力培養訓練，從而更好的強化學生的商務英語實踐能力，實現高素質的商務英語人才培養目標。

2建立雙證融通教學課程體系

現下社會人才市場對高素質就業人才的需求量不斷加增，而高素質人才的表現特點就是職業能力強，上崗快，這就要求高職院校在進行高職商務英語專業建設和人才培養過程中，能夠從學生的崗位核心能力培養出發，讓學生在校期間就能完成崗前培訓，具備從事商務英語談判的必備能力，為學生構建以職業素養為需求的課程體系，從而通過課程教學挖掘學生的潛力，基于此，筆者認為在構建高職商務英語專業課程體系時，將學生的學業教育與國家的資格證書聯系在一起，從而為學生構建雙證融通教學課程體系，這是十分貼合學生職業素養培養目標的[2]。具體而言雙證融通教學課程體系構建，就是在行業專家的指導下，結合企業需求進行課程開發，在這個過程中，可以遵循社會人才需求調研、崗位職責任務分析、課程結構分析、專業課程分析、商務英語教學資源開發、課程教學體系完善等幾個步驟進行教學課程體系構建，并且在課程之中還應該融入一些典型案例，讓學生掌握扎實的理論知識學習同時還具備較強的實踐技能，從而讓學生畢業后就可以零接軌于就業。

3打造雙師型高職教學隊伍

在高職商務英語專業建設和人才培養過程中，無論是改革還是創新都離不開教師隊伍的依托，但是從筆者的調查研究發現，在現下的很多高職院校之中，尤其是商務英語專業，教師隊伍大致可以分為兩種，即英語語言專業教師和商科背景教師，這就是使得高職商務英語教學，英語教師只能進行單純的語言教學，而商科教師也只能進行商務知識教學的兩級分化教學現象，這無疑是對學生的商務英語學習能力培養造成一定的影響的，因此在區域經濟繁榮及社會快速建設發展的時代背景下，高職院校能夠在校園內部打造雙師型高職教學隊伍，實現英語知識與商務知識的無縫結合是存在一定必要的[3]。為了能夠實現這一目標，筆者認為高職院校應該讓一些英語專業教師通入到事業單位或者貿易企業、海關部門去進行商務知識學習，從而在實習見習的過程中，加深對商務知識的了解，而對于一些商科專業教師可以找準機會，讓其去國外進修，通過深入的職業培訓，提升自身的英語知識掌握，從而實現高職院校雙師建設，在雙師型高職教學隊伍引領下，推動高職商務英語專業建設和人才培養。

4強化校企合作實訓基地建設

在區域經濟社會發展背景下，高職商務英語專業建設和人才培養，離不開企業的支持與依托，因此院校能夠強化校企合作實訓基地建設就顯得至為重要。具體而言，首先在進行校企合作實訓基地建設時，應該本著資源共享、共謀發展、立足長遠的角度出發，同時在這個過程中還應該結合商務英語人才培養目標，深化與企業之間的合作，從而為學生構建模擬、仿真、頂崗實訓等多個實踐平臺。其次校企合作實訓基地建設過程中，要體現出實踐內容的真實性，注重實訓項目開發，通過良好的校企深度發展，讓更多的企業參與到高職院校實訓基地建設合作之中，從而與企業形成良好的伙伴關系，為學生開發更多的實訓崗位，實現高職院校與企業之間的雙贏。最后是在校企合作實訓基地建設過程中，要以市場需求為導向，針對區域經濟發展需求和社會建設方向，迎合企業發展對學生展開實訓，同時在這個過程中還應該建立相關的考核評價體系，將階段性評價與終結性評價相結合，樹立高職人才培養質量關，這樣的校企合作實訓基地建設，才能真正的凸顯出基于區域經濟社會發展的高職商務英語專業建設和人才培養。

5總結

自我國加入世貿經濟組織后，各國之間的來往交易日益頻繁，社會市場中的高素質商務英語專業人才需求量不斷加強，而在我國商務英語還是一門新興學科，存在很多的不足，因此在區域經濟繁榮及社會快速建設發展的時代背景下，高職院校能夠認清自身的責任，強化商務英語專業建設和人才培養至關重要。

參考文獻：

[1]蔣一清.基于區域經濟社會發展的高職電子商務專業建設和人才培養研究[J].勞動保障世界，2015（33）.

[2]李莉.基于區域經濟社會發展的高職商務英語專業建設[D].上海師范大學，2015.

[3]鞠明明，李華，黃曉雪.轉變人才培養模式 服務區域經濟發展——以高職院校商務英語專業為例[J].職教論壇，2015（14）.endprint