體育游戲在學前教育教學中的應用分析

王娟

摘 要：體育游戲是以身體為練習、強化體制，達到娛樂身心，陶冶情操的現代游戲方法。體育游戲不僅作為運動的方式，還是教學和教學的關鍵方法。體育游戲在學前教育中的應用主要在學前師范類中的學生、各種幼兒園以及學前教育機構的孩子等方面。本文將對體育游戲在學前教育的應用展開探討，以探討學前教育的新型之路。

關鍵詞：體育教育；學前教育；應用

以游戲的方式融入教育，更加貼合幼兒的身心發展，并且能夠有效的培養他們的適應能力和調節能力。體育教育是游戲性概念，根據一定的體育游戲進行設定，發展基本動作和技能，也稱之為“運動型游戲”。體育游戲的種類繁多，例如老鷹捉小雞、蹺蹺板、平衡木等。體育教學作為教學手段的應用，能夠借助游戲的手段向下一代傳授技能和經驗，有效的反應人類的生活方式。通過游戲的方式能讓孩子的身心得到發展，提高學習的熱情和興趣。

一、游戲在學前教育中的價值和意義

游戲在學前教育中之所以占據重要的位置不僅是因為好玩，還因為能寓教育于其中，幫助幼兒更好的接收新事物，陶冶情操，促進德智體美各方面的均衡發展。重要的是對幼兒的智力開發有重要的幫助，游戲對于幼兒來講是探索世界的開始，是一切好奇心的起點，能夠加強幼兒對新知識的興趣。

二、體育游戲的分類以及特點分析

1.體育游戲的分類簡述

在了解體育游戲在學前教育的應用時，就應該對體育游戲的種類有個清晰的了解，把握好體育游戲的分類，深入了解各種體育游戲的特點才可以根據幼兒的特點更好的安排教育活動，并做到將游戲教學安排成一個系統。體育游戲能夠從各方面來講，最基礎的是可以分成秋千和飛擲以及球類等，其中球類可以分為足球、籃球等，而從情節的角度可以分為合作游戲和對抗游戲等。

2.對于體育游戲特點的分析

體育游戲是兒童成長環節中不可缺少的一個環節，游戲之所以在學前兒童這個年齡層次中廣泛的流傳下來，是因為除了本身的特點外，還具備了更多的趣味性和娛樂性，對于學前兒童這個本身發育還不夠健全的孩子來講，體育游戲能夠讓他們更好更快的參與到其中。體育游戲的內容一般來講具有生動、快活潑的特征，能夠使學齡前兒童在游戲中享受到游戲帶來的樂趣。另外，游戲具備較強的隨意性和趣味性，不分性別、年齡、空間限制的特點，只要孩子們愿意參加，都可以為他們設計體育游戲。

3.體育游戲更能加強自主學習和掌握

體育游戲是根據學齡前兒童的階段性特征來進行的，符合學生的身心發展需求，既可以感性的加深記憶，又可以迅速的走進游戲的世界，融入角色，在游戲的過程中提升學習興趣。興趣是教學過程中最好的老師，體育游戲的引入能讓兒童更容易接受。

三、體育游戲對于學前兒童的身心發展作用

1.學前兒童的情節游戲和扮演游戲

體育教學游戲方式多種多樣，不同類型的體育游戲對教學有不同的作用，游戲的重點就是在某個環節來促進兒童的體能發展，這些游戲是根據學齡前兒童的發展需求來進行設計，符合學齡前兒童的身心發展需求。這類游戲的難度基本不會很大，例如跳躍性的游戲，學齡前兒童骨骼和肌肉的發育都沒有健全，選擇這種游戲就要慎重，做好防護措施，運動量不宜太長，從走路到、跑步等游戲中因為學齡前兒童能力較差，所以應該設計循序漸進的過程。扮演性游戲也可以稱之為角色游戲以及象征性游戲，參加這個游戲的兒童的身份不是自己，可以根據生活中的記憶來進行選擇，選擇自己幻想中的自己，再根據這個角色的特點來進行游戲設置，這種游戲代表如老鷹捉小雞等等。情節游戲可以被稱為表演游戲，這類游戲的表演性和情節較強，能夠幫學齡前兒童對于現實存在的各種認同感，有效的促進心理成長。

2.機械性游戲

根據學前兒童的發展來看，年紀小對于機械的選擇也是有障礙性的，器材的選擇趨向簡單化和操作化。滑梯的秋千在這方面就占據較大的優勢，較為簡單并且趣味性強，受到學齡前兒童的喜愛。但是隨著時間的增加，兒童不斷的成長，他們開始適應難度更高的機械活動，在安排機械活動時，根據兒童的心理特征進行選擇，能夠更好的刺激他們的體育精神以及配有的體育能力。機械鍛煉最大的目的是更好的鍛煉兒童的體能以及激發孩子們參與游戲的樂趣，通過簡單性的操作來加強自身的操作技能。

3.合作對抗性游戲

在游戲過程中，會有需要參與到合作游戲中，這種游戲都有相同的游戲目的以及方法。因此這類游戲就可以有效的培養學齡前兒童的團隊合作和精神。這方面的代表如接力類的體育游戲。這種游戲需要把學生進行劃分，然后各組共同完成同一個任務。在游戲的環節中，兒童不僅能夠發揮自己的作用還能考慮團隊的協作能力。合作游戲和對抗游戲的優點是讓兒童在鍛煉體魄的同時，還能夠形成更好的性格。

四、體育教學活動中注意事項

1.游戲內容的選擇以及規則的制定要有針對性

體育游戲開展最主要的目的是要保證兒童的安全，在游戲過程中的組織性和紀律性要考慮全面，體育游戲是為更好教學進行服務的，因此在游戲內容的選擇上應該更加緊密結合素材，利用游戲的形態來達到教育的目的。在游戲中要制定相關規則，確保游戲在公平公正的環境下進行。

2.體育游戲的組織要具有科學性

在組織進行游戲之前要考慮兒童這個特殊的群體，根據他們的年齡特點以及體育技能等，由簡到難進行設計。針對不同性別以及年齡的兒童進行區分，并且在游戲過程中要密切的注意他們身體以及水平所顯現出來的差異。

3.游戲中應該強調紀律性

在體育游戲中必須要加強組織和紀律性，這是體育游戲可以正常進行下去的重要保障。例如對小組進行劃分后每組都應該根據制定的游戲規則進行體育游戲。在對抗賽游戲的環節應該更加注重，如果有人違反了，應該及時進行適度的懲罰和警告，強調體育游戲的公平性。

五、結束語

體育游戲可以增加兒童的體育技能以及探索性的培養和鍛煉。將體育游戲的娛樂性和趣味性跟教學完美進行結合，讓教學更符合這個年齡層次的孩子。因此，體育游戲在教學中的應用還需要經過不斷的研究和探討，才能更加適合學齡前兒童的身心發展需求。

參考文獻：

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[2]張井林.體育游戲在學前教育教學中的應用分析[J].信息化建設，2015，12.endprint