論大學生思想政治教育中社會主義核心價值觀的養成

摘 要：社會主義核心價值觀是實現中國夢的“中國道路”的方向保證，是實現中國夢的民族精神核心，也是實現中國夢的公民思想道德基礎。堅持社會主義核心價值觀的教育，讓社會主義核心價值觀教育不僅深入學生的腦中，更應踐行在未來的發展上，是當前高校面臨的緊迫而艱巨的任務，對于促進大學生全面發展，凈化社會風氣、鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、實現中華民族偉大復興中國夢具有重要理論與現實意義。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；社會主義核心價值觀；途徑；方法

一、社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育

社會主義核心價值觀：

（一）社會主義核心價值觀的內涵

十八大報告第一次提出了鮮明肯定普世價值的社會主義核心價值觀，從國家、社會、個人三個層面提出“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業、誠信、友善”二十四字的社會主義核心價值觀。

（二）社會主義核心價值觀的特征

首先，具有普遍性。核心價值觀是一個國家和民族意識形態的指引方向，是國家發展的未來導向。核心價值觀指引著人們的價值導向，也指引著人們努力前進的方向。社會主義核心價值觀是中國意識形態的表現，它緊緊圍繞著社會發展方向，與時代緊密結合，是社會主義精神和價值體系中最根本、最重要的價值內核。它作為文化精神和民族精神，被人們延續下去，發揮傳遞的作用。

其次，具有時代性。社會主義核心價值觀與時代緊密結合，根據國家的發展歷程和未來規劃，不斷吸取積極因素和有利成分，增強文化的時效性和時代性。在全球經濟文化不斷進步發展的今天，短短24個字概括了社會發展方向，引領時代潮流。

再次，具有民族性。核心價值觀對于每個國家來說都是十分重要的，體現了國家的意識形態。社會主義核心價值觀是中華民族所特有的，在中國由半封閉、半開放到全開放，由農業文明到工業文明，中華民族全面崛起，泱泱大國煥然一新，佇立在世界舞臺的中央。只有優秀的民族文化才有能力支撐核心價值的觀念。

最后，具有全局性。社會主義核心價值觀是全中國人民的集中反映，推動了馬克思主義的偉大實踐，是中華兒女的集體呼喚和心聲。反映了各地區、各行業、各領域、各個階層的集體價值訴求。

二、大學生的社會主義核心價值觀教育所面臨的問題

改革開放以來，我國的經濟、政治、文化也在不斷地與時俱進，但是在國家的相互競爭中，我國也面臨著思想道德建設上的挑戰。尤其是現實社會中，出現較多道德滑坡現象，新媒體的快速宣傳和惡性報道，也影響著當代大學生意識形態的形成，容易使大學生對社會主義核心價值觀教育理解有失偏頗。

（一）社會上不良文化影響社會主義核心價值觀的實踐

1.西方文化的侵襲

在全球化的背景下，全世界文化相互交流，相互碰撞。但是文化差異導致各國的文化內涵的理解有所不同。西方國家倡導的“自由”、“平等”、“公正”“民主”等價值觀與我國所倡導的“自由”、“平等”、“公正”“民主”等價值觀是有本質區別的。顯然西方國家的價值觀是帶有霸權主義思想的，從當今時代中它們的表現可以看出。西方國家以自己本國的文化為世界文化，強行推行自己的文化主張，并且也在某些文化形態上宣揚它們的主張和思想，目的就是要淡化我國的文化實力，從而達到霸權的地位。

我們可以看出，在文化觀念上，我們與西方國家是有些許沖突的。尤其是在互聯網高度發達的今天，大學生容易通過互聯網接觸到西方文化，對于已有的觀念易產生動搖。

2.社會不良的現象

改革開放三十年來，在我國經濟不斷發展的今天，市場經濟條件下利益的驅動使得一小部分人道德滑坡。在金錢、地位的誘惑下，許多不道德的現象迭起，再加上互聯網的高度發達，人們可以通過手機等電子設備觀看新聞，例如近幾年的“暴力”事件，“虐待老人”事件等牽動著人們的心，“扶不扶”在全社會引起軒然大波，令人不可思議。

不少黨員干部起到了不良的示范作用，違背黨章黨紀，給人民群眾造成了不良的影響，尤其對于在校學生來說，影響力非常之大。

利益背景的驅動下，部分網站出售暴力、黃色視頻，對于長期生活在學校的大學生來說，危害是十分大的。部分雜志社出售低質、庸俗的雜志，危害人們的身心健康，敗壞社會風氣，傳遞負能量。

3.學校里社會主義核心價值觀教育不足

高校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主場地和實踐地，教師是傳遞社會主義核心價值觀的教育者，但是個別老師，沒能準確領悟國家的政策、方針，沒能準確傳遞社會主義核心價值觀的內涵，造成學生從內心上沒有認同社會主義核心價值觀的地位。也有部分學校僅僅是為了檢查或者僅僅做表面功夫來踐行社會主義核心價值觀。甚至有些學校沒有踐行社會主義核心價值觀教育，學生從沒在課堂上接觸過有關社會主義核心價值觀的教育。老師沒有起到榜樣示范作用，造成大學生從根本上沒有了解并接受社會主義核心價值觀的深刻內涵。

（二）家庭中家長價值取向的偏頗

自古以來我們就認為“家長是孩子的第一任老師”，隨著市場經濟的發展，家庭教育也在不斷地變化，家長的行為取向、價值取向都在潛移默化的影響自己的孩子。部分家長僅僅注重智力的發展，認為上好學校、上名校就能一輩子高枕無憂，忽視或者輕視德育教育，導致現在部分孩子高分低能、有才無德。這是很嚴重的現象，也是很危險的行為。

（三）個人價值取向的偏頗

在經濟高度發展的今天，享樂主義、奢靡之風不斷迭起，導致大學生的價值取向有了很大的問題。大學生只注重自己的精神享受，而輕視學位學分，各種考試，和其他的一些證書。根本沒有把社會主義核心價值觀的實踐落實在行動上，從理論上就輕視。

三、大學生的社會主義核心價值觀教育的途徑和方法endprint

（一）加強文化熏陶

文化是人們的精神家園，具有潛移默化的影響人的作用。校園文化建設越來越豐富多彩，從文化背景可以看出學校的校風、學風，從而對高校有個正確、客觀的評價。利用社團、學生會等學生自管團體，大力建設具有高校特色的社會主義價值觀教育。大學校園活動能夠凸顯社會主義核心價值觀教育的成果，也能體現大學生的主導型和主體性。我們可以通過校園活動，類似“唱紅歌”“觀看教育視頻”等活動來增加大學生對校園文化建設的創新性和趣味性，同時也能廣泛宣傳社會主義核心價值觀教育。

在組織校園文化同時，我們也應該在校園設施等方面主義的宣傳教育。大力整治周邊文化不文明現象，為大學校園文化活動的有效幵展提供良好的物質平臺，并通過加強校園人文環境的培育和高校周邊環境的整治，為大學生校園文化活動的開展以及社會主義核心價值觀的踐行，創造一個體現時代特征、社會主義特點和學校特色的和諧校園文化氛圍。

（二）強化示范引領榜樣

中央電視臺每年都會播出一檔節目叫《感動中國十大人物》，每次看完人們都激動不已。中國正因為有了這些榜樣的人物引領社會風尚，傳遞正能力，才有了今天的成績。高校是國家培養人才的場所，高校也應該加強領導示范榜樣教育。從教師本身來說，要言傳身教，從教師隊伍中樹立先鋒模范，帶動教學風氣，從而引導學生樹立良好的道德形象。其次從學生本身來說，學校要加強表彰優秀共產黨員，要大力鼓勵德智體全面發展的優秀學生，在同學中樹立榜樣，讓大家相互學習，相互監督。另外學校也應該注意道德榜樣的教育和引導，從而影響大學生的人生觀、價值觀。

（三）加強實踐活動

社會實踐是大學生深入了解社會行情、深刻體會課堂所學內容的活動。通過社會實踐，大學生可以把課堂里學到的知識真正的運用到實踐中去，從而深刻體會所學的知識內容。學校應該多多提供實習機會，越是艱苦的環境，越能鍛煉大學生，從而增強大學生的吃苦能力，也能激發大學生的創造能力，從而推動社會向前發展?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，自媒體時代下，實踐能力尤為重要。提高大學生的實踐動手能力是高校首要注意的問題。

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作者簡介：

詹佰霖（1992—），女，漢族，黑龍江省牡丹江市人，現為黑龍江大學馬克思主義學院2015級思想政治教育專業在讀碩士。endprint