高職院校思想政治教育與社會實踐的結合探討

摘 要：長期以來，許多高職院校思想政治理論課只被看作是理論教育課，沒有把它同社會實踐結合起來，直接影響了思政課的教學效果。本文筆者結合自身工作實踐對如何做好高職思想政治教育理論與社會實踐的結合做了簡要探討。

關鍵詞：高職；思想政治；實踐

很長時間以來，我國高職院校教育多是注重專業課的教學和技能型人才的培養，對于思想政治課而言，只是作為單純的理論教育課，甚至被當作說教課，沒有把它同社會實踐結合起來，以至于思政課的教學效果大打折扣。眾所周知，人的思想品德和世界觀的形成離不開社會實踐活動，只有通過社會實踐，才能更好地建立起接受教育的認識基礎和感情基礎，也才能更有效地實現知與行的轉化。因而，思想政治課在形式上是理論的，在本質上卻是實踐的，思政課不能僅僅作為理論教育課，而且更應該是社會實踐課。尤其對于高職院校而言，高職學生正處于世界觀和人生觀樹立的大好時機，必須抓住這個時機，做到思想政治課與社會實踐體系的良好結合，切實發揮實踐的積極作用，讓學生對思想政治有更深切的體會與認知。正因如此，有必要對當前高職院校思政課實踐教學作進一步探析，從而促進其進一步地改進和完善，推進高職院校人才培養的創新。

一、高職思想政治教育要與社會實踐緊密結合

理論聯系實際、課堂教學與課外教學相結合是思想政治課教學應一以貫之的基本原則，實踐教學無疑是貫徹這一原則的重要途徑和手段。理論課與社會實踐的結合必須注意以下幾方面：第一，明確思想政治教學中社會實踐活動開展的原則。明確社會實踐活動的基本原則是開展實踐活動的基礎，是科學實踐活動的重點。在現代高職院校思想政治活動中應根據社會實踐活動的總體要求及基本原則確定活動內容與方式。基本原則應以“三個代表”為指導，在實踐教學過程中貫徹以人為本的指導思想，針對了解社會、服務社會的目的來開展思想政治課的實踐教學活動。第二，注重實踐活動的與時俱進。社會實踐問題，一定要與時俱進，安排合適的實踐活動，灌輸適應社會的新的思想政治教育觀念。從實際出發，不遺余力的提升學生的職業道德素質，確保教學實踐落到實處。如果有條件，還可以就近建設實踐基地，模擬新的形勢、新的情況和新的要求，體現以社會實踐為中心的思想政治教育工作。第三，強調實踐活動從易到難。高職思想政治教育與社會實踐體系具有一致性，學生通過社會實踐活動可以感悟一些道理，更能增強他們的認同感。但是，在思想政治教育與社會實踐活動的具體安排中，要注重循序漸進，從易到難，讓學生能有準備和成長的空間，不可以操之過急。在具體的教育中，要注意實踐層次多樣和分化。

二、努力做好高職院校思想政治課理論教育與社會實踐的結合

1.課堂學習與課外實踐活動相結合

高職思想政治課教學中，可將一些可以生活具體化的思想政治教育理念放到學生的日常生活管理中去，并統一歸入社會實踐活動教育中，使教學與實踐相結合，提高學生的參與度。對學習資源進行整合，既可以節約資源，又可以提高學習效率，使學生在學習中產生共鳴，思想政治教育能更加貼近學生生活，符合實際狀況，共同促進教育工作的順利實施。首先，要制定適合各年級的教學計劃，形成有序化教育，將思想政治教育與社會實踐活動相結合，促進教育成果。其次，要建立一支師資強勁的教育隊伍，由專業課程教師為學生進行具體實踐指導，讓老師對學生形成具體的認識和評價。同時，也要設立教師評價標準，由學生完成教師的評價工作，促進師生共同進步。還要懂得運用各種資源，重大活動事件可以安排開展主題文化活動，提升學生的認知度，激發他們的社會實踐參與感。另外，還要加強第二課堂的學習作用，融入政治、學術等因素進行實踐活動，豐富學生學習生活，讓學生在趣味感知中提高對思想政治課學習的興趣。

2.認真落實實踐活動基地，悉心指導學生實踐活動

思想政治課的實踐基地可以從黨政機關、國有企事業單位以及其他行業中進行選擇。選擇的標準則以是否具有正確扎實思想政治環境，是否能夠提升學生的實踐能力，以及是否適合學生的年齡特征及教學要求。活動基地要由校方出面與之確定，主講老師平時就要多與活動基地接觸，了解信息動態，捕捉教育時機，使實踐活動基地逐步培育得更有教育價值，教育內容也應隨之動態切換。毋庸置疑，實踐活動的主體是學生。教育不能越俎代庖，更不能撒手不管。教師要進行恰當的指導，包括活動的具體方式、內容和切入點。要詳細具體，不放過每一個細節，包括如何做好活動的準備，如何設計并組織活動，以及如何與企業領導員工進行交流溝通，收集、整理資料，撰寫體驗報告等等，都必須做好充分的工作。

3.讓專業技能在具體實習場所發揮作用

教學實踐中要讓專業技能深入崗位實訓。學校雖然可以開展實踐活動，但是受學校地方的限制，實踐工作有一定制約性，而校外的實踐活動則顯得豐富多彩。學生的參與空間更廣泛，鍛煉性更強，更能突出社會實踐的效果。要深入實踐單位，在工作中學習，掌握在校無法學習的知識，隨時隨地的積累經驗，保持追求真知的學習態度。可以通過比賽活動，既能提高學生的專業技能拓展度，又能營造一種學習積極性。還要注重加強社會實踐功能性，教師在為學生把關實習場所時，一定要有針對性的進行選擇，把理論與實踐相結合，有效的指導學生參與專業性強的實習工作，努力挖掘思想政治教育的內涵，培養高素質的社會技能型人才。

4.利用互聯網促進思想政治教學

眾所周知，互聯網已經成為新形勢下思政教學的全新途徑，作為一種新載體、新手段與新陣地，應該充分把握互聯網在大學生思想政治教學方面應用的重要性與緊迫性，為時代化、科學化與現代化教學方法的探索奠定基礎。網絡的應用過程要抓住思想層面的主旋律，讓學生從網絡環境中感受新思想的沖擊，包括健康積極地心態、就業思想等等，最大限度的規避負面思想對大學生的影響。這就要求思想政治教育工作者自身做好協調處理工作，將網絡資源全面篩選，并對學生進行積極引導，鼓勵學生去接受網絡中積極的思想內容，為掌握新的發展動態，樹立正確就業觀念奠定堅實基礎。

參考文獻：

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[3]錢立潔.強化思想政治理論課實踐教學的思考[J].教育探索.2007（02）

作者簡介：

梁燈（1974.12—），男，漢族，就職于新疆石河子職業技術學院政治教研室，講師。