小學德育工作的創新研究

賴國威

摘 要 對于小學生而言，其正處于建立價值觀和世界觀的重要階段，在這個時期加強對學生的德育教育，是相當關鍵的任務，需要廣大教育工作者引起重視。本文簡要分析了小學德育工作的開展現狀，并從實際出發，提出了小學德育工作的創新方法，希望能為相關人員提供參考。

關鍵詞 小學 德育工作 創新研究

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

現階段，關于教育公平性、全面性、創新性等問題獲得了廣泛關注，教師不能僅僅是教育的施行者，還應當是教育發展方向的引導者。對此，各小學應及時革新教學理念，在工作中全面貫徹德育教育，推動小學生實現文化、體育、藝術等多方面發展，同時培養學生的道德素質。

1小學德育工作的開展現狀分析

1.1缺少創新意識

從當前情況看，不少小學所實施的德育工作都滯留于表面，并沒有對學生展開深入的探究。德育屬于一門非獨立性課程，教師需要從整體入手，將其和學生的實際情況結合起來，構建起相對穩定的教育系統。但是不少教師對此仍然缺乏相應的認知，依舊在課堂上采用空泛的理論展開教學，其目的性不夠明確，同時也不具備創新精神。比如，有的學校在進行德育教育時，將重點放在德育活動的表面規模上，然而在具體的操作中卻沒有收獲到應有的效果。這便是由于活動組織者思維趨于傳統，沒有站在創新的角度思考問題。所以，學校在開展德育工作的時候應當將其和學校的特色銜接起來，把德育教育同藝術教育相整合。比如某學校開展文化建設，在校內設置道德文化墻，打造濃郁的道德文化氛圍等。

1.2受到傳統教育理念的束縛

目前，還有的教師難以從之前的教學模式中轉換過來，仍然以自己的課程為主。在這些教師眼中，還是認為學生的文化課程是最重要的，甚至以學生的最終文化成績來評判學生的自身素養。而當前小學的學習任務也越來越重，學生幾乎每天都有做不完的作業，極少有時間再接受德育教育，因此德育工作在現實中很難真正落實。即便教師開展了德育教育，學生也沒有時間真切體會，使德育教育促進自己的素質提升。這便使得德育教育的本質變得抽象，因此也就更容易讓教育工作者忽視，形成死循環模式，難以得到創新。并且有的教育工作者對小學德育教育認識不足，忽視其重要性，認為這是班主任或思品教師的工作，導致德育效果不理想。

1.3缺少指導與實踐

雖然我國已經在廣泛弘揚德育教育，但是由于德育教育工作具有一定的特殊性，在實際過程中很難找到確切的理論和實踐指導，使得不少教師不清楚怎樣發掘學生的認知特點，以及采取怎樣的教學策略。有的教師單純在課堂上進行德育知識灌輸，沒有注重實踐的融入。就德育教育本身而言，其是一種和個人性格關系緊密的學科。假如沒有重視創新，而是一概而論，采取文化課的教學方式，就很難體現出新課標的教學意義。對此，教師必須要找到科學的方法，解決眼下面對的困境，以實現德育工作開展的初衷，強化對小學生的德育指導。

2小學德育工作的創新方法

2.1創新并豐富德育教育的內涵

德育工作要想取得明顯的效果，就必須體現出時代特色，并且與時俱進。對此，教育工作者要站在宏觀角度思考問題，改革德育工作內容，并對其內涵進行豐富和創新。例如，教師可以將中華民族傳統美德教育以及社會道德教育作為基礎，幫助學生養成無私奉獻、獨立自強、奮勇拼搏的精神。學校可以組織一些相關活動，如“校園文化月”、“道德品質月”等，對德育工作進行宣傳。這樣可以在潛移默化中感染學生，讓學生受到道德的熏陶。另外，教師也可以積極組織一些主題班會活動，開展生命主題教育，使小學生養成樂觀、積極、健康的思想品德，確保其能夠全面發展。教師可引導學生參與德育實踐，比如幫助父母做家務、拾金不昧等，將這些小事融入德育教育中，使學生更深入地了解德育和現實生活之間的關系。在教育活動中，教師可以導入一些案例，比如社會熱點、經濟發展趨勢等，以這類創新的題材制定德育教育計劃，豐富教育的內涵。

2.2尊重并關愛生命

每一位學生都是生命的個體，而小學則是人生成長的關鍵時期。教師要培養學生自尊、自愛的品質，并結合學生的現實需求，對學生加以引導，尊重、理解、關心學生。教師要適時給予學生幫助，使其能夠較好地處理生活與學習中遇到的難題，從而為德育工作的開展打下良好基礎。學生獲得尊重與關愛后，能夠建立起較為清晰的是非觀，并真真切切地感受到教師對自己的關懷。一旦學生覺得自己的想法與行為能夠獲得教師的理解與支持，其自信心就會得以提升，并對教師建立起信任，從而更加愿意傾聽教師對自己提出的建議。這時教師就應當把握好機會，對學生開展德育教育，使學生能夠充分了解做人的道理及原則，幫助學生的人格健康成長。所以，在德育教育過程中，教師應當重視學生的主體地位，激發學生主觀能動性，給予學生更多表現機會，讓其享受到被尊重與關愛的感覺。

3結束語

在小學開展德育教育工作，其主要目標就是幫助學生養成良好的道德規范，并掌握德育的相關知識。教育工作者要站在宏觀的角度，對德育工作進行調控。要創新并豐富德育教育的內涵，尊重并關愛生命，同時把“愛”和“嚴”結合起來。只有這樣，才能正確把握好德育工作的發展方向，在校內營造出理想的德育氛圍，從而達成德育教育的最初目標，促進小學生健康成長。

參考文獻

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