農村小學體育教學發展探析

周新宇

摘要：體育課程是培養學生素質的重要途徑。農村小學學校和教師都應該轉變教育思想，針對當前農村小學體育教學存在的問題，革新課堂教育策略，有針對性運用一些行之有效的方法，讓學生“活”起來，“動”起來，以進一步提高學生的體育鍛煉能力，提升體育教學質量，增強學生體質。

關鍵詞：農村；小學體育；教學發展

一、農村小學體育教學的困境

1、硬件設備的極度缺乏。農村小學硬件的缺乏已經到了一個十分嚴重的現象，我國的農村小學的體育設施上一般的情況為僅有籃球架以及一些基礎的健身設備，比如單杠等。這樣的基礎設施條件完全不具備開展一些體育活動的條件。同時也阻礙了農村小學體育特長的發展。而一些偏遠山區的農村小學的條件更差，有的連場地也沒有，所以體育課程更是難以開展。而具有幾百平米場地以及擁有塑膠跑道以及專用籃球場網球場的學校幾乎是鳳毛麟角。我國的專項資金有限，而且農村小學的數量就更少了，農村小學還要努力加強師資力量，加強多媒體教育的投入，對體育教研程度不夠，所以在體育設施的投入上就更少了，這樣的情況嚴重的制約了小學體育課程的發展，最重要的是學生失去了體育課程的鍛煉，也就是在剝奪了學生全面發展的權利。

2、體育師資力量緊缺。教師是教育中最根本的環節，他的水平高低直接影響學校該學科的教學水平。然而，由于受到學校編制數量、教師不穩定等因素影響，農村小學的體育師資力量還是相當薄弱的。首先，目前農村小學還存在部分轉正的民辦教師，他們各門課基本上都能教，但是又都不是特別精通。其次，在新教師招聘的時候，學校一般都會傾向于引進語文、數學、英語等學科教師，很少去招專門的體育教師，即使有專業的體育教師通過別的途徑進校，也會被安排其他的科目，順便教體育。另外，學校也不會專門設置崗位，挑選專人去帶體育課，一般都是哪個老師的課少或者精力比較好，就讓他再兼任體育教師一職。因此，大部門農村學校是沒有專職的體育教師的，即使有也會被轉化為其他學科的教師，體育教師的專業技能則無用武之地。

3、教育理念落后，教師只注重升學率。在應試教育的背景下，學校大都重視對文化課的教學，對體育教學的重視不足，升學率和考試成績一直學校和教師進行教學的指揮棒，有的學校甚至到鄰近考試時把體育課程的時間分給數學、語文、英語等，久而久之，體育教學便成了可有可無的課程。教育理念的落后，教師只注重升學率是制約體育教學發展的因素之一。

二、農村小學體育教學發展策略

1、加強師資隊伍建設，提高體育教師的自身素養。師資力量不足是農村中小學普遍存在的問題，再者，農村中小學的教師一般都是教學年限大的老教師，新教師較少，這個問題的存在導致農村中小學體育發展緩慢的一個重要的因素。應該加強師資隊伍的建設，配備足夠的教育資源，盡可能的實行小班制，讓教師教的輕松、學生學得輕松。為吸引更多的年輕教師去農村教學，一方面應該改善學校的教學環境，適當的提高農村中小學教師的薪資；另一方面增強教師下鄉教學的意識，增強責任意識，讓更多的人資源去農村或者偏遠地區中小學教學。農村中小學體育教師也應該提高自身的素養，豐富自身的知識，深入探討中小學體育教學的方法，提高課堂教學的效率，讓學生有一個健康的體魄和充足的精力。此外，要徹底轉變以語數分數為目標的教學理念：全面落實素質教育

2、更新觀念重視體育教學工作。農村學校要針對農村學生特點以及適應學生對體育課的濃厚興趣，全面落實國家和省教育行政管理部門有關小學體育教育政策措施。結合本地本校實際，找準學校體育的突出問題和薄弱環節，完善學校體育政策體系，制訂基本完備的體育教育體系，實施學校體育評價制度，改善學校體育辦學條件使總體目標達到國家標準，保證體育課程能夠開齊開足，力爭地方政府支持配備專業體育教師基本滿足教學需求，從而確保學生鍛煉時間，使學生養成良好的體育鍛煉習慣，提高學生體質健康水平。

3、調整體育老師的課時量標準。在農村小學，體育老師是學校最忙的老師，但在年底考核之時，又是排名較為靠后的。究其原因，主要是因為體育老師課時量的計算辦法出了問題。最好的辦法是將所有體育老師的工作都納入考核范圍，這樣對于提高體育老師的積極性是很有好處的。

4、加大資金的投入。對于基礎設施的不足是這些問題中最容易解決的問題了，因為設備以及設施的不足，其是就是資金的不足，只要資金的問題解決了，硬件設備的問題也就解決了。但是資金僅僅依靠政府的出資是遠遠不夠的而是需要全社會的支持。要發展社會的愛心力量，通過募捐的形式做好募捐的活動，并同過提高有關設備的管理工作有，發動愛心企業捐款，同時可以采用用愛心人士名字命名設施的方式讓學生學習到感恩和愛心。

5、合理開發農村體育資源。盡可能地開發基礎設施和場地的使用限度，針對實際的物質基礎進行教學的設計和實施。比如，可以將籃球場地和足球場地合二為一，一個標準的足球場的大小相當于兩個籃球場，因此出了在操場兩邊安放足球門，也可以在另兩側安放籃球框，這樣，學生們既可以進行籃球運動，也可以進行足球運動，場地被開發出了雙倍的價值，因此，農村小學要充分利用自有資源，為學生創造優良的體育教學環境。

三、結語

本文從農村小學體育教學的問題入手，重點分析了農村小學體育教學的發展策略，以期提高農村小學體育教學水平與質量。

參考文獻

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