實施賞識式教學模式優(yōu)化體育教學探研

翟國華

摘 要：體育教學是教師和學生共同參與的一項雙邊雙向交流活動。賞識式教育模式可以激勵學生樹立自信，激發(fā)學生潛能，促使學生完善自我，對提高體育教學的效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：賞識式教育；體育教學；教學模式；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0079-01

教師只有樹立現(xiàn)代教育理念，在課堂教學中改變傳統(tǒng)的教學方法，堅持全面開展賞識式教育，創(chuàng)造性地探索“無批評課”“一周賞識點評”等行之有效的方法，才能促進學生健康成長，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生樹立終身體育的意識。在這個過程中，教師必須將“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”這一理念落到實處。

一、賞識式教育，激勵學生樹立自信

學生的成長道路就如跑道，只有周圍的人不斷地鼓勵他，他才會在跌倒后勇敢地充滿自信地站起來，繼續(xù)向前拼搏。春雨潤物般的德育感染，往往比慷慨陳詞的德育說教更為有效。例如，在進行“跳山羊”的教學時，教師通過漂亮的示范，及時幫助有技術(shù)困難的學生、疏導有心理障礙的學生、鼓勵每一個學生，就是最好的教學方法。

二、賞識式教育，激發(fā)學生潛能

肯定是賞識教育的一種表現(xiàn)。每個學生身上都蘊藏著巨大的不可估量的潛能，教師的職責就是引導學生發(fā)揮潛能。因此，教師要讓課堂中的學生人人有事做，使每個學生在每節(jié)體育課中都能用最快的時間找到最佳的位置。耐久跑對很多學生來說都比較枯燥乏味，而對于耐力不好的學生來說更是一件“可怕”的事情。每次遇到這類課，總有部分學生會以各種理由“偷懶”。因此，教師對學生采用了賞識教育法（分組分批、不同距離不同要求的練習）。教師在課堂上鼓勵學生：“今天的跑步只要求同學們跑完規(guī)定的距離，我相信大家會克服困難、戰(zhàn)勝困難，靠自己的意志跑完要求的距離。但不準走路，成績只作為參考。”在下課小結(jié)的時候，教師先讓學生自己小結(jié)跑1000米（女800米）的感受，學生們很興奮，紛紛說出自己的感受。但沒有完成的學生卻不好意思對自己的行為做出評價，都把腦袋壓得很低。教師沒有批評他們，反而鼓勵他們：“今天，我們班有五位同學因身體不適沒有跑完全程，他們事先沒有和老師請假，想必他們也想試試自己的能力。可是他們由于身體的原因，有點力不從心，所以只跑了一半。我相信，他們在身體狀態(tài)良好的情況下肯定想和同學們一樣去感受耐力跑的酸甜苦辣，請同學們看他們下一次的表現(xiàn)吧。”到第二次跑耐力跑的時候，這幾個學生非但沒有一點兒偷懶現(xiàn)象，反而跑在有些同學的前面了。教師又表揚了他們：“只要自己有足夠的信心和毅力，就會獲得成功，今天我們班的五位同學已很好地做到了這一點，同學們還應(yīng)該向他們學習呢，對不對？”從此以后，這幾位學生的耐力跑成績越來越好。教師不失時機地運用“肯定機制”，適時給予獨到、真誠的肯定，可以讓每個學生懂得“不進則退”的道理。同時，學生在克服困難的過程中，哪怕只是初步的小小的成功，都會增強他們的角色期望，從而最大限度地滿足他們自我實現(xiàn)的需要和道德完善的需要，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，促使他們不斷前進。

三、賞識式教育，促使學生完善自我

贊賞是對人的思想和行為的肯定。贊賞有利于調(diào)動學生的積極性，有利于營造良好的學風，有利于提高學生的素質(zhì)。一個微笑、一次鼓掌、目光鼓勵、點頭贊許，都能讓學生從細微中見精神，帶頭進取和創(chuàng)造。在體育課堂教學中，教師主要培養(yǎng)的是學生的求異思維能力、豐富的想象能力及動手操作能力。所以，教師要給學生創(chuàng)造機會，哪怕他的方法不太成熟或表演失敗了，都應(yīng)該用贊賞的眼光去賞識他，使他對以后的創(chuàng)新具有信心。例如，在擲實心球的練習過程中，教師提問：“請運用你的智慧，想想你能用手中的實心球做些什么動作？”有的學生會用實心球拼成不同的圖形，有的學生會用實心球進行分數(shù)接準，有的學生會用實心球玩魔術(shù)，等等。盡管看上去課堂有些“亂”，但只要教師的口令聲一響，每個學生都會帶著創(chuàng)新的成果向老師展示。在體育課堂教學中，教師還有目的地安排了“動作賞識表演”，時間為5分鐘，學生們觀看后會用贊許、賞識的語言進行表白……這些賞識的話語發(fā)自學生的內(nèi)心，蘊藏著他們的真情實感，使他們在賞識他人的過程中自然而然地看到別人的長處、他人的努力，從而相互了解，信任他人，多了友好競爭，少了反感與忌妒。

四、結(jié)束語

賞識教育是在尊重學生、尊重個性的基礎(chǔ)上，給予學生關(guān)愛、肯定，以激勵學生健康成長的一種具有活力的教育方法和思想體系，它是成功教育的重要原理之一，具有堅實的理論基礎(chǔ)。賞識式教育既能有效地提高學生的身體和心理素質(zhì)，又能使學生更快、更標準地掌握體育運動的基本技術(shù)和技能。但賞識式教育并不是一味地無原則地表揚，而是教師通過賞識，幫助學生了解自己，對自己有正確的認識，讓學生樹立信心，不斷進取，不斷超越自我，提高自我教育的能力。

參考文獻：

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