壯根，凝聚強大的力量
———冷水江市指導推進家庭教育紀實

本刊記者︳江新軍黃珺劉祎霞通訊員︳劉明長王平周勇艷

壯根，凝聚強大的力量
———冷水江市指導推進家庭教育紀實

本刊記者︳江新軍黃珺劉祎霞通訊員︳劉明長王平周勇艷

說冷水江市的家庭教育在全省乃至全國有影響，一點也不假。

何以見得？以下三組數據足以印證——

一是全市82所家長學校，有示范性家長學校17所，其中國家級1所、省級10所、市級6所；

二是立項的8個“十二五”省級家庭教育課題全部結題并獲獎，新增的9個“十三五”家庭教育課題均在省里立項；

三是從2000年參加全國青少年“五好小公民”主題教育讀書征文活動以來，全市學校參與率100%，親子共讀參與率97%，市教育局連續14年被評為全國先進單位，2015年獲得全國唯一的“主題教育特別獎”。

冷水江市的家庭教育何以如此風生水起？

市政府分管教育的副市長王建農站位很高，他說：“現在有一句時髦話叫‘辦人民滿意的教育’，言外之意是人民對教育還不十分滿意，主要體現在哪里？無非是孩子們出了問題，即現在的學生抗挫折能力差；只知道做題，解決實際問題的能力差，久而久之，將導致創造力差；自私，團結協作能力不足，等等。這些問題歸根結底還是做人的問題。要解決這個問題，單靠學校一方是不行的，必須重視家庭教育，因為家庭教育是對‘根’的教育，只有‘根壯’才能‘枝繁葉茂、花紅果碩’，這恰是‘莊稼養根，育人養心’的道理。但目前中國家長在這方面的意識是嚴重缺失的。冷水江市從1998年成立第一所家長學校起，致力于營造市級層面重視、各部門配合、所有家庭協同的良好局面，凝聚起了家庭教育的一股股力量。”

冷水江市副市長王建農（右二）在中連鄉中心小學調研家長學校建設

家庭教育經驗交流會現場

教育不再孤軍奮戰

有這樣一個司空見慣的現象，一旦孩子出現問題，家長指責、投訴的往往是學校，從來不會反思自己。教育仿佛被推到了無所不能的神奇地位。

如何扭轉這種局面呢？

“還得從領導重視講起。”市教育局局長劉論文開門見山。

2016年12月26日上午，市委書記李建華，市委副書記、市長曾伯怡分別來到巖口中心學校和毛易中心學校看望慰問特困師生。

在巖口中心學校，李建華與特困教師、學生家長面對面談心，詳細了解他們的工作、學習和生活情況，勉勵廣大教師要以更加飽滿的精神狀態投入到工作中去，為辦好冷水江教育貢獻自己的聰明才智；勉勵學生家長在克服困難的同時，要努力提高科學的教子方法，為孩子的健康成長做出表率。

在毛易中心學校，曾伯怡在與困難師生座談后，特意來到家長學校查看資料、詢問情況，叮囑學校負責人要進一步發揮示范家長學校的示范性，讓廣大家長由過去的“經驗育兒”向“科學育兒”轉變，充分發揮家長學校提升家長素質、轉變家庭教育觀念、改進家庭教育方法、提高家庭教育效果的作用，營造學校教育、家庭教育、社會教育三方發力、共同育人的良好氛圍。

“其實，冷水江市指導推進家庭教育歷來是‘一把手’工程。”劉論文深有感觸地說，“1998年6月12日，金星學校成立了冷水江市第一所家長學校。令老師和家長們沒有想到的是，市委、市政府、市人大、市政協的主要領導齊刷刷來到了會場，市委書記還發表了熱情洋溢的講話。從此，只要是學校成立家長學校，或哪所家長學校有專家講課，均有市級領導參加。”

2008年5月，華東師范大學吳萬紫教授應邀來到冷辦中心學校等8所家長學校講座。這8堂講座，時任市婦聯主席，現任市委常委、宣傳部長姜海燕一堂也沒落下，聽完之后，還以家長的身份談體會、談感想。

冷水江市教育局局長劉論文（前排右二）與家長交流家庭教育心得

2015年2月7日，時任冷水江市副市長、現任市人大常委會副主任楊清，在觀看由市教育局、市廣播電視臺主辦的“我愛我家”2015年首屆少兒春節聯歡晚會后給予高度評價，她說：“首屆少兒春晚充分展現了冷水江市少年兒童健康向上、活潑可愛的精神風貌，用孩子們的視角和口吻詮釋了‘家’的概念，也從一個側面反映了全市家庭教育的豐碩成果。”晚會散場時，她對教育局關工委主任任賢說：“以后只要我不出去開會，凡是全市的家庭教育活動，我會隨喊隨到。”

2016年4月23日，市婦聯舉辦首屆家庭教育能力建設培訓班，省家庭教育常務理事、長沙市家庭教育學會會長趙景用自己的親身經歷和生動的家庭教育個案，為100多名家長講解了家庭教育的重要性，分享了如何做好父母的體會。副市長鄒華自始至終聆聽講座。講座結束后，鄒華對家長們說：“家庭教育的關鍵問題是家長教育能力的問題，希望廣大家長能夠既當一名教育者，又當一名受教育者，與孩子一起共同迎接自己的第二次成長。”

如果說，領導重視為全市指導推進家庭教育加了柴、添了火，那么，2013年以冷水江市委、政府兩辦下發的《關于做好家庭教育工作示范市創建工作的通知》，則把家庭教育納入了教育事業總體規劃，納入了年度目標管理，納入了工作督查考評范圍。

“文件的出臺有三個方面的效果：一是從領導、經費等方面強化了保障機制，為家庭教育的發展創造了條件；二是形成了教育、婦聯、民政、文化、財政等部門齊抓共管的格局；三是對家長學校的開辦率、示范家長學校的達標率、家庭教育隊伍建設等方面提出了具體要求。可以說，這是確保我市指導推進家庭教育的‘尚方寶劍’，也是我市家庭教育長盛不衰的制度保障。”市教育局主管家庭教育工作的副局長段躍綱如是說。

2015年12月7日，天空飄著絲絲細雨，盡管是周末，市青少年活動中心一樓大廳卻人頭攢動，歡聲笑語。來自全市的24個家庭的選手齊聚活動中心，參加由市婦聯組織的“加油吧，少年！”冷水江第二屆青少年公益活動親子集中訓練營。

首屆“加油吧，少年！”青少年公益活動于2014年11月至12月舉行，由義賣、義演、義務勞動、親子辯論賽四大主題組成。此次活動的義賣環節，共收到學生捐獻的物品上萬件。家長和孩子們通過義務勞動，為孤寡老人排憂解難；通過親子辯論賽，拉近了彼此心靈的距離；通過義演，提升了孩子們的綜合素質，收獲了行善舉、做好人的快樂。

“第二屆‘加油吧，少年！’青少年公益活動由親子論壇、親子集中訓練營、親子交流演講會三大主題活動組成。”市婦聯副主席黃敏華介紹道，“就拿親子集中訓練營來說，又分‘自理——全封閉式體驗、挑戰——我們是最棒的、傾訴——聽聽我的心里話、陪伴——感受美好時光、成長——我們一起進步’五個環節。最為感人的是陪伴環節。12月7日晚上，每位家長戴上眼罩，端坐在椅子上，孩子們悄悄端來洗腳水給媽媽或爸爸洗腳。當一雙雙小手撫摸著家長的雙腳時，那種手腳相撫、血脈相通的情感觸動了每一位家長內心最柔軟的部分。取下眼罩的家長個個熱淚盈眶。12月8日上午，孩子們戴上眼罩，在家長的陪伴下鉆桌子、爬球架、跨方凳、上高臺、下樓梯。活動中，孩子們完全依靠家長的肢體示意去克服重重困難，體會‘漫漫人生路’中父母的默默付出。兩天一晚的活動，孩子們經歷了汗水和淚水的洗禮，接受了親情和友情的潤澤。”

在冷水江，這樣的活動不僅教育系統主動作為、婦聯系統創新作為，市家庭教育協會、市關工委、市圖書館等單位也不甘人后。

2016年10月30日上午，冷水江市圖書館攜手市家庭教育協會在該館多媒體演示廳聯合舉辦親子教育講座。來自全市的60多位家長和孩子聆聽了由冷水江市家庭教育協會講師李慧紅的專題講座。

其他各部門和街道辦也積極投身到指導推進家庭教育的工作中去。如，市財政局確保每年家庭教育的立項經費；市文化局、市公安局等單位為凈化育人環境開展網吧、書店等的綜合治理；冷江街道辦事處、冷錫社區等舉辦“父母大課堂”家庭教育講座；沙塘灣辦事處居民自發組織和諧藝術團，不僅組織演職人員學習禁毒方面的文件，還編排了《四勸夫君莫打牌》等節目，使廣大居民特別是家有子女的居民認識到了賭博的危害性，增強了為子女做榜樣的自覺性。

特別值得一提的是，2016年9月，心理咨詢師、市自來水公司職工蘇新萍自發組織了面向家長的“地面讀書會”，會員已由最初的10來人發展到現在的近80人。

當記者電話采訪她成立“地面讀書會”的初衷時，蘇新萍說：“因為心理咨詢，我了解了許多孩子存在的問題，而產生問題的癥結大多在家長，于是我就想，要教育好孩子，首先要教育好家長。目前，讀書會進行了三個面向家長的工作：一是每周五晚上在我的心理咨詢工作室開展家長讀書會，將近一年來，我們共讀了《正面管理》《智慧父母課堂》《家長怎么說》等10多本家庭教育方面的書籍；二是為了將先進的家庭教育觀念、家庭教育方法傳遞給更多的人，我們與市家庭教育協會一起，在微信公眾號里開辟了《聽書會》欄目，每天選擇好的家庭教育文章和家庭教育視頻上傳到微信群里供家長們視聽，許多老師、家長看完后還轉發到自己的微信圈；三是在微信群里開辟《家庭教育每日分享》欄目，要求推出‘每日分享’的會員設計2到3個考題供家長們思考、回答。我們自發組織‘地面讀書會’的目的，就是為了影響更多的人重視家庭教育，影響更多的人成為家庭教育的行家里手，從而讓孩子健康成長。”

領導、部門、社區、個人的四重唱，不僅讓教育不再孤軍奮戰，而且唱出了冷水江指導推進家庭教育的最強音！

家長不再“盲人摸象”

冷水江市的學生家長，和中國大部分縣、鎮的學生家長一樣，存在著家庭教育知識缺乏且對家庭教育迷茫，對學校教育依賴卻又疑惑等問題，加之留守兒童、礦山移民等現狀——不少家長的家庭教育似在“盲人摸象”。

怎么辦？

劉論文有自己的思考：“教育要立足于現實，我們的教育部門，特別是學校理應在家庭教育的陣營中發揮引導和促進作用。所以，家長學校、課題研究、學校開放日等項目和活動成為了我們指導、引領家長更新家庭教育觀念、轉變家庭教育方法的主要方式。”

那么，家長學校到底該如何發揮其指導、引領的功能呢？

“首先得知道，我們當前家庭教育的現狀和誤區在哪里。”已80歲高齡、在教育局關工委主任位置上工作了20年的任賢言之鑿鑿。

教育局關工委主任任賢（中）在鄉村學校指導家庭教育工作

他拿出了一組嚴謹的抽樣調查數據——為真正了解家庭教育現狀，關工委曾指導冷辦中心學校對全校各年級每班的5位學生進行了抽樣調查。調查發現，約15%的家長認為“棍棒底下出孝子”；約50%的家長認為“分數最重要”；約24%的家長害怕孩子輸在起跑線上，因此“拔苗助長”；約11%的家長在家不能為孩子做出表率，“榜樣缺失”……

“這些可以反映出我們當下，特別是縣、鎮家庭教育當下的主要誤區：粗放式教育、兒童教育成人化、家長無榜樣意識……而這一切都告訴我們：家長也需要教。”任賢說。

怎么教？家長學校便承擔起了主要職責，這是一種“政府主導，教育行政部門主管，學校主辦，家長委員會參與管理，專家、學校優秀教師任講師，家長定期接受培訓”的格局。為了確保質量，家長學校更是聘請退休教師及“五老”同志（老教師、老黨員、老干部、老軍人、老模范）組成家庭教育專家講師團，做到選準人、備好課。

于是，在各所家長學校中，家長們常常能看到以任賢、楊桂芳等為代表的“五老”同志的身影。正如任賢在走訪學校時脫口而出的家庭教育理念：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家庭教育，有什么樣的家庭教育，就有什么樣的人……”

當然，家長學校的常態化更離不開學校強有力的家庭教育講師團的作用。

比如冷辦中心學校，家長學校的固定講師團由吳又平校長兼團長，成員包括行政人員、各班班主任在內的資深家庭教育踐行者。副校長晏旭告訴記者，為了讓講師團成員不斷進步，學校規定：講師團成員每學期必須閱讀20本以上的家庭教育讀本、撰寫10篇以上的家庭教育論文、聽取2次以上的家庭教育講座……不完成這些硬指標，不能給家長上課。

在中連鄉中心小學，校長劉紅霞與副校長潘佩蘭就是家長學校的資深講師。劉紅霞的經典課例《遍地的奢華和奇缺的教養》《今天，我們怎樣愛孩子》，潘佩蘭的《家校合力，讓孩子養成影響一生的六個好習慣》等讓中連鄉中心小學的學生家長受益匪淺。

“我們在發揮本地講師團作用的同時，不忘借助外力，邀請了一批國內知名的家庭教育專家給家長、老師授課，比如中華家庭教育研究中心首席講師、廣東省現代文明與親子學會核心專家楊鑫主講了《讓孩子學會成長》，華東師范大學吳萬紫教授主講了《構建和諧社會從幸福家庭開始》，還有趙華教授的《家庭是孩子的第一所學校》、童楠教授的《偏差學生教育》、楊城花教授的《家庭教育決定孩子的一生》、高飛教授的《如何讓孩子感恩》，等等。這些專家的講座為我市的家長學校不斷注入源頭活水，讓廣大家長得以快速成長。”教育局關工委副秘書長楊桂芳說。

家長若不知如何進行家庭教育，家長學校的講師團能夠為他們傳授前沿的家庭教育理念與實踐方法。而講師團若不了解學校，又如何真正建立起與學校息息相關的家庭教育認知呢？

“毫無疑問，家長學校一定不是孤立的，而是與學校的研究、學校的整體發展相契相融的。所以，家長學校的講師團成員一定是學校相關課題研究的成員。你要先懂得怎么去研究問題，才會知道怎么去因地制宜地引導家長。”城東學校校長梁積林向我們這樣闡釋。

的確，在城東學校，家庭教育就與課題研究、學校發展緊緊聯系在了一起。2011年6月，學校申報了“十二五”家庭教育省級重點規劃課題《家校配合培養中小學生自護自救能力的研究》。自此，家庭教育不再是學校的“負擔”，而是與“自護自救”的德育工作互生互長，共同融入學校的整體發展。

“課題組由老師和家長共同組建。”課題負責人梁霞向我們介紹，“我們開發的自護課程內容主要通過兩個基本途徑實施：一是家校配合，從鮮活、生動的生活案例中汲取自護理論知識；二是家校配合，充分利用自身的實踐，讓學生動起來，用實踐去完善理論。而這一切，都需要家長的深度參與。無疑，對自護自救的探究是指導家長正確進行家庭教育、形成家校融合的良好載體。”

比如，在前期調研時，學校會訪談家長：“你了解你的孩子嗎？你認為你的孩子在自護自救方面存在哪些不足？”在后期實踐時，學校則會以此為專題培訓家長。學校黨支部書記姜春華說，比如消防安全知識教育，學校會要求家長帶著孩子進行模擬演習；雙休日時，學校則會要求家長找機會引導孩子——“停車場附近不能自由活動”“不要單獨在偏僻、陰暗的地方行走”……正如一位家長在參與課題后寫下的心得：“讓孩子掌握一定的自救知識，能使他們在關鍵時刻脫離危險、保護自己，這應該是每位家長對孩子進行家庭教育的重要內容。而作為家長，應時刻以兒童的方式，巧妙地將安全知識滲透給孩子。如此，才能給孩子的安全加分……”

以具體問題為突破口，讓家長深度參與其中，無疑會讓家長得到科學的正確的觀念指導，最后讓學生受益。

沙辦中心學校校長潘義說，學校的“人格教育”文化便是《農村中小學家校合作塑造學生健康人格的實踐與研究》課題的延伸。通過課題研究，學校還編繪了《天天進步青少年健康人格教育讀本》。“這是一本育人手冊，從家庭、學校、社會生活三個方面告訴孩子在做人、做事、學習中的行為規范，每一課都側重于一種人格特質的培養。而如何才能實現家校合作？如何才能知行統一？我們結合《天天進步青少年健康人格教育讀本》對應編寫了《中小學生健康成長評價手冊》，以此作為家校聯系的紐帶。”

沙辦中心學校的孩子與家長一起填寫“天天進步記載表”

評價無疑是引導家長轉變觀念的有力助手。在沙辦中心學校，為推動人格教育，學校每學期都會對家長進行評價，總分100分，80分以上為優秀家長，60分至79分為合格家長，60以下則被視為不合格家長。量化標準有哪些？比如，按時參加每學期期初、期中召開的家長會，每次記5分；主動學習科學教育孩子的理論經驗與方法，能通過多種手段記錄孩子的成長足跡，記5分；每天配合學校督促孩子養成良好習慣，完成學習任務，并在“天天進步記載表”上給孩子打分、簽字，每天記1分，最高可獲80分；積極參加班級和學校家委會工作，按要求完成工作任務，加5至10分。

在新學期的家長會上，潘義更是拿出了學校設計的學生綜合評價標準。其中，中學版塊，以家庭表現、學校表現、社會表現、習慣養成為主體的思想品德被列在了學業成績之前。評價更是增添了身心健康、藝術素養、實踐與創新等項目。這樣的評價內容，讓家長知曉了哪些品行和素質對孩子的成長更重要，家長對家庭教育不再迷茫。

讓家長不再迷茫的，還有“家長開放日”——這是家長全面了解并參與學校生活的窗口。比如，在冷辦中心學校，每逢開展大型活動，學校都會向家長發出誠摯的邀請：豐富多彩的文藝晚會，父子同臺演出；熱烈隆重的校運會，親子運動項目數不勝數；每學期的教學開放日，家長與孩子一起上課；生動感人的師德報告，讓家長與教師同心同德……

走進以“靈動”文化享譽婁底的冷水江市第五中學，滿目的綠樹紅花，滿耳的學生問候，令記者如沐春風。這所綻放在錫礦山上的教育奇葩，家庭教育格外令人起敬。學校校長張躍民告訴記者，學校的學生一半是外來務工人員子女，另一半是附近村民的子女，如果不重視家庭教育，不提高家長素質，要辦好學校比登天還難。不說別的，學校有1個腦癱孩子、4個智障孩子，都是家長自愿送到學校的，其中有4個孩子在學校一呆就是9年，可見家校教育是多么地血濃于水。這得益于家長學校，得益于學校的大門和課堂向所有的家長無條件開放。

如今，“家長開放日”已成為了冷水江市所有學校的常態。如此，家長了解學校，進而了解教育、了解孩子，最終體現在教育子女的問題上不再“盲人摸象”。

孩子不再無所適從

“社會上曾經流傳著‘5+2=0’的說法，這大概是說家校教育沒有協同發展的緣故吧。在教育子女的問題上，唯有家長言行一致，才不會讓孩子無所適從。”劉紅霞如是說。

劉紅霞給我們舉了一個例子——學校的衛生一上午都會很好，可一到中午學校開放的時候，有家長的地方就有煙頭、檳榔渣、餐巾紙、食品袋。學校要求孩子們養成良好的衛生習慣，家長卻隨意亂扔垃圾。為此，學校在醒目的位置打出了“中連人不亂丟垃圾”的橫幅，倡議家長“管住我的口，不隨地吐痰；管住我的手，不隨手亂扔；管住我的腳，不踩踏花草”，為孩子養成良好的衛生習慣做出表率。

其實，衛生習慣也好，學習習慣也好，文明禮貌習慣也好，家長的示范至關重要。

大兒子在冷水江市第六中學讀高一、小兒子在中連鄉中心小學讀一年級的小康媽媽對我們說：“為了孩子讀個好學校，有人笑我‘康母四遷’。但我覺得，學校再好，家長自身不做出榜樣，孩子同樣會出問題。這幾年我陪孩子讀書，接觸的都是家長，也常常看到有的家長要孩子好好讀書，自己卻從不看書；要孩子不玩手機，自己卻是個‘低頭族’；要孩子誠實，自己卻經常撒謊；要孩子講文明，自己卻張口就罵人。我以前也玩手機，現在不玩了，一有空就看書，孩子們也養成了看書的習慣。節假日，一家人看書看累了，大兒子教我下圍棋，我教小兒子下軍棋，蠻快樂的。”

小康媽媽的話讓我們想起了一句名言：當一個孩子喜歡閱讀、與書為友時，教育已經成功了一半。

在采訪現場，劉紅霞當著家長和老師的面，直言不諱地說出了家長是教育子女的第一責任人的三個觀點：第一，一個老師教幾十甚至上百個學生，不可能關注到孩子的方方面面，家長卻是一對一、一對二，你不關注，誰關注？第二，現在社會上有許多不良風氣會影響到孩子的身心健康，老師不能保證所有孩子不受社會上不良風氣的影響，家長不管，誰管？第三，老師的教育好不好，社會的風氣好不好，家長難以左右，但教育子女的方法對不對，家長自己說了算。

冷辦中心學校開展的﹃閱讀之星﹄親子活動

劉紅霞的話，在冷辦中心學校的學生及家長座談會上得到了印證。

“以前我的媽媽信奉‘棍子底下出好學生’，一年級期末考試，我的數學得了93分，媽媽很生氣，把我打了一頓，還把我關在小黑屋里反省。假期又買了一大堆課外書要我做，那時候的我真是痛苦啊！”談到這些，冷辦中心學校四年級學生石宇軒滿是委屈，“但是現在好了，自從媽媽參加家長學校的學習后，再也不打罵我了。上學期期末，我的數學考試成績沒有超過95分，媽媽沒有責怪我，反倒周末帶我去爬青山公園。爬到半山腰的時候，我不小心跌倒了，不想爬了。媽媽對我說，就算跌倒了也要爬上去，就像學習，不能半途而廢哦。聽媽媽這樣說，我心里覺得暖暖的。”

像石宇軒的媽媽一樣，很多家長以前都將考試成績當成評價孩子的唯一標準，成績不好就打罵孩子，但是近幾年在冷水江市，家長的育兒觀念都在悄然發生改變。

“我家孩子成績在班上數一數二，就是有點嬌氣，生活自理能力不強。我以前也沒在意，覺得只要她好好學習就可以了。”沙辦中心學校四年級學生曾巧韻的爸爸曾勝南告訴記者，“自從參加學校組織的家庭教育活動后，特別是有了這本《中小學生健康成長評價手冊》后，我開始重視培養孩子良好的行為習慣。一個真正成功的人應該也是個會生活的人。如果她只會讀書，不會生活，又如何立足于社會呢？”

說著，曾勝南一邊翻開孩子的手冊，一邊介紹道：“手冊中的‘天天進步記載表’每周會有不同的主題，每一天都能記載孩子的進步，比如這一周是注重培養孩子熱愛勞動的習慣。在家里，我要求孩子掃掃地、洗洗碗；在學校，老師也安排她擔任衛生監督員。前陣子，孩子的媽媽不在家，她分擔了家里的大部分家務。我欣慰地看到了孩子的成長。”

“孩子自省，家長檢查，老師反饋，每周都有具體的主題，每天都有量化的標準，這本冊子成了家庭教育的一大幫手。”潘義如是說。

“身體是革命的本錢。”一次次家庭教育觀念的洗禮也讓家長意識到了孩子身體健康的重要性。

“我第一次跳繩的時候一個也跳不好，還閃了腰。”以前，沙辦中心學校四年級學生黃向東在體育運動上很吃力，他的父親常常拿他跟班上同學作比較，讓黃向東不僅對體育鍛煉產生了反感，還沒了自信心。班主任王婷給他的父親提出了陪同孩子鍛煉的建議。于是，他的父親每天帶著他打籃球、跳繩，堅持鍛煉一小時。“我剛練習投籃時只能‘十進二’，現在能‘十進七’了。班里舉行跳繩比賽，我一分鐘能跳140下，在班上數一數二，這些我以前想都不敢想。都是爸爸陪我鍛煉的結果。”黃向東自信地告訴記者。

今年5月2日，學校邀請了北京的趙華教授以《家庭是孩子的第一所學校》為題作了家庭教育專題報告。會后，家長們反響熱烈，紛紛寫下了自己的心得體會。二年級的學生家長彭艷紅寫道：“我要以身作則，以后少玩手機，多陪孩子讀書，給孩子營造良好的學習氛圍。我認為，孩子的成功才是父母人生最大的成功。”

的確，以前很多家長認為自己忙，無暇顧及孩子的學習，而如今在冷水江，越來越多的家長會放下手中的事情，注重親子陪伴、親子共讀。

今年“五好小公民”主題教育的讀本是《陽光校園·我們是好伙伴》。城東學校學生楊佳燁的媽媽謝俊倩告訴記者：“有一次我們一起讀‘孝順父母’篇中《孝子漢文帝》的故事。孩子看完后說，皇帝都能這樣孝敬自己的父母，我也要愛我的爸爸媽媽。”從此以后，楊佳燁變得越來越懂事，在家里主動做一些力所能及的家務。后來，楊佳燁參加“五好小公民”繪畫比賽，在比賽中畫了一幅《雨中情》，呈現了這樣的畫面：放學時下起了大雨，一位老師將自己的雨衣給一個學生穿上，另一個學生看到了，跑過來用雨傘給老師遮風擋雨。這幅畫獲得了全國“五好小公民”主題教育活動一等獎。“我就是那個給老師撐傘的小男孩。”比賽結束后，楊佳燁告訴了媽媽這個真相。謝俊倩聽了心中滿是自豪，因為這幅畫體現了孩子的成長。

“做好自己才能培養好孩子。”這是城東學校的學生家長陳四蘭最深的體會。

陳四蘭的孩子袁振雄是城東學校五年級的學生。以前只要一提到兒子，陳四蘭就生氣。“調皮，不愛學習，不按時回家。”陳四蘭拿他一點辦法也沒有，只能沖他進行“母老虎式”的咆哮，拿著蚊子拍追著他打，可是孩子越來越叛逆，心里還很恨她。

“孩子也是需要自尊的，平時少批評他，多找找他的長處，多表揚他。”孩子的班主任劉曉艷這一席話點醒了幾乎處于絕望中的陳四蘭。自那以后，陳四蘭再也不打罵孩子了，常以溫馨提示的口吻跟孩子交流。陳四蘭還鼓勵愛動的袁振雄放學后參加學校組織的國學操和武術操。漸漸地，孩子愛上了體育運動，找到了自己的興趣。

“你的書法寫得好，平時在家里多練練，無形之中可以影響孩子。”劉曉艷又給陳四蘭出了一招。“是啊！這么多年我把精力全放在孩子身上，以為對孩子嚴厲就可以教好孩子，丟了自己的愛好。”陳四蘭恍然大悟。于是，她天天在家練書法。慢慢地，袁振雄在耳濡目染中跟著媽媽練習書法。今年5月，袁振雄參加市里組織的書法比賽，獲得了一等獎。

孩子挑食、偏食的問題也是讓不少家長和老師頭痛不已的問題。

在紅日嶺幼兒園的辦學顧問王勤看來，孩子挑食并不是因為孩子不想吃，而是因為家長沒有想辦法讓他吃。為此，王勤給家長們出了一個妙招——找到孩子的興趣點，引導孩子不挑食。就讀小班的孩子小志平時從來不吃蔬菜，但他對恐龍很感興趣，王勤就建議他的媽媽將蔬菜與恐龍聯系在一起。“我跟孩子說這是恐龍蔬菜，是恐龍最喜歡吃的，還畫了恐龍圖片和蔬菜放在一起，故意裝神秘，激發了他的好奇心，他就吃了。”在紅日嶺幼兒園“合作教育”研討班微信群中，小志的媽媽欣喜地“曬”出了孩子的改變。

“家庭是世界上最小的學校，父母是孩子的第一任和終身教師。冷水江市指導推進家庭教育的實踐和探索，為學校教育找到了協同者、參與者、同盟者。這種‘壯根’之舉，凝聚起了一股股力量。”采訪結束時，劉論文的話是那樣鏗鏘有力。