思考 探尋 展望 體育教研的漫漫長路
——安徽省小學體育與健康教學觀摩研討活動綜述

吳橋 （安徽省教育科學研究院，230061）

教師教研

思考 探尋 展望 體育教研的漫漫長路
——安徽省小學體育與健康教學觀摩研討活動綜述

吳橋 （安徽省教育科學研究院，230061）

編者按：為深化基礎教育課程改革，進一步推動《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）的全面實施，研究和解決現階段基礎教育體育與健康教學普遍存在的問題，進一步提高基礎教育學校體育與健康教學質量，有效提升教師教學能力和中小學生身心健康水平，2017年4月13-14日，安徽省教育科學研究院主辦了安徽省小學體育與健康教學觀摩研討會。本次活動設置了涵蓋球類、體操（技巧）、新興項目在內的6節觀摩展示課，在教學理念、教學設計、教學方法及組織形式上，6節觀摩展示課各有特色，體現了安徽省近年來體育課程改革的成果。同時，觀摩活動的舉辦也是為了呈現出基層教學中存在的一些或共性或個性的問題。對此，本刊本期邀請安徽省省教研員、點評專家、授課教師、指導教師、觀摩教師從不同視角，對本次活動進行了回顧與總結，以期為廣大讀者提供借鑒的思路，同時也搭建一個交流學習的平臺。

為落實關于“全面深化課程改革，加強學校體育教育工作”的精神，進一步推動《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》的全面實施，研究和解決現階段安徽省基礎教育體育與健康教學中普遍存在的問題，總結、交流和推廣各地小學體育與健康教學改革的經驗和成果，進一步提高基礎教育學校體育與健康教學質量，2017年4月13-14日，由安徽省教育科學研究院主辦，黃山市教育科學研究院、歙縣教育局承辦的安徽省小學體育與健康教學觀摩研討會在黃山市歙縣新安小學舉行，來自全省各地的300余名教研員及一線體育教師參加了本次活動。本次活動由陽光體育大課間、優質課觀摩展示、教學沙龍研討3部分組成。

一、建構：源于基層，服務一線

安徽省小學體育與健康教學觀摩研討活動歷時2天，在各方大力支持之下，獲得了觀摩教師的良好評價，并達到了預期教研效果。但活動舉辦之初，如何舉辦一場讓教師受用、讓學生受益的教學研討會議卻著實讓人煞費苦心。首先，明確活動秉持的主題目標。利用有限的單元盡量地展現出安徽省基層學校體育教學工作的風貌，反映和解決小學體育教學過程中存在的熱點和突出問題，只有讓活動接地氣，才能做到心中有底氣。其次，設計活動的具體環節。本次會議通過校園大課間設計展示、常態課例展示、精品特色課例展示、主題教學沙龍研討使觀摩教師能夠清晰地把握整體脈絡，并結合展示活動進行教學反思。再次，確定承辦會議的具體學校。本次活動的承辦校是安徽省皖南山區一所具有典型特點的小學，能夠反映出當前小學體育工作所存在的諸多共性矛盾，選取本所學校在大課間及體育教學工作中的優秀做法，更能引發一線教師共鳴。最后，搭建活動環節的負責團隊。本次活動共設定了會務接待組、大課間展示組、課例展示組、沙龍研討組、影音記錄組等團隊，會務接待組主要負責本次會議的食、宿、行等全方位接待和保障工作；大課間展示組負責整理收集學校大課間圖文資料并制作視頻及展板，同時進一步細化大課間展示細節；課例展示組負責統計教學場地器材，協調授課班級，匯總電子教學設計等；沙龍研討組負責前期征集并遴選研討話題，布置沙龍會場及點評和主持工作；影音記錄組負責全程記錄活動影音資料，并通過視頻錄制、圖片拍攝、語音轉換軟件等手段將活動做成音像文字資料留存。

二、承題：尋幽探微，力達普惠

本次教學觀摩研討的受眾來自于全省18個市及直管縣的城市和農村一線教師，由于地域和教學條件的差異性導致其不同的教研層次和需求。為提升本次觀摩教師的體驗和收獲，在選擇觀摩課例時，主辦方特意設計了地方常態課及省級優質課2種類型。地方常態課方面，共安排了8節獨具地方或學校特色的課例，觀摩教師不僅能夠感受和領略到當地學校體育教育文化及風采，同時也能為承辦地的體育與健康課堂教學的不足之處建言獻策。省級優質課方面，共安排了6節來自全省5個地市的課例，該部分課例均產生于安徽省第七屆小學體育與健康優質課評選當中，6位教師分別以不同的方式展現出個人對于體育與健康課程教學的理解，可謂各有所長，精彩紛呈。原地運球作為小籃球教學中的基礎技術，其技術習得的科學性和學習過程的趣味性往往成為掣肘教師教學的關鍵，如，《小籃球：原地運球》一課，執教教師利用“彈鋼琴”“保衛蘿卜”“小羊快跑”等游戲與坐、跪、立等不同姿勢的按拍球相結合，充分展現了如何高效解決基礎技術教學的科學化和趣味化難題。不同類型的分解教學法在韻律活動和舞蹈類教學中的使用是部分教師易混淆的一個概念，《韻律呼啦圈》一課，執教教師采用遞進分解法合理設計教學內容，以精湛的專業功底和互動式的團隊合作學習理念引領學生自主學習?！豆蛱稹芬徽n，執教教師在教授技術動作時所呈現出來的特點可歸納為精準而到位的糾錯和全面而細致的“幫?！?，預設和生成的課堂能夠做到有機統一，完備的安全措施預案為廣大教師提供了良好的借鑒?！都缰獾沽ⅰ芬徽n，執教教師充分利用分層教學進行有效分組，讓每一名學生在課堂學習中找準定位，這種定位使學生們不僅局限于學習者的狀態，同時也承擔著教授者和保護者的角色?！鄂倘溃呵疤摺芬徽n，執教教師來自安徽省皖北地區一所偏遠農村小學，有限的場地和器材沒有制約她的教學設計，反而促使她在局促的場地內深入挖掘跆拳道運動的文化內涵，充分利用場地條件和項目特點，有效激發了學生的學習興趣和運動潛能?！蹲闱颍弘p腳交替踩踏運球練習》一課，執教教師不僅憑借著精湛的球技贏得陣陣喝彩，其在課堂上的觀察力和親和力也讓觀摩教師津津樂道。

三、入題：做一個富有思想的聆聽者

為了更好地引領觀摩教師深入剖析本次課例，引發教學思考，本次教學觀摩活動最后一部分設計了主題沙龍研討環節。本環節共安排了2部分內容：其一是針對課例展示的交流點評部分；其二是主題研討部分。在交流點評部分，首先由授課教師或指導教師介紹本課設計思路，其次是針對本課與會觀摩人員自由討論交流，最后由阜陽師范學院體育學院余衛東副教授做總點評。在主題研討部分，主辦方提前通過微信、QQ等平臺在教研員及一線教師中廣泛征集話題，通過專家組論證最終遴選確定了6個話題（見表1）作為本次研討交流的主題內容，并及時在群平臺公布。此外，為了突出一線教師對于研討主題的參與互動和理解把握，主辦方沒有采用專家講座的形式，而是預設主題框架思路，通過主持人的語言引導和啟發，讓教師充分發揮，在主題范圍之內暢所欲言，主辦方則更多地站在一個聆聽者的角度去傾聽和閱讀觀摩者的看法和見解。

四、思忖：獻給未來的你

安徽與江、浙、滬共同構成長江三角洲城市群，但較之周邊兄弟省份體育教研發展之態勢，安徽省體育教研力量還顯薄弱，可待改進之處還有很多。未來安徽省中小學體育教研之路既在前方，也在腳下，其著力點應基于以下幾方面：首先進一步圍繞教師對于教學教研的熱點訴求，明確并細化主題，做到真正的有的放矢、對癥下藥；其次進一步深化信息技術與教學教研活動的深度融合，充分發揮信息技術在課堂教學、活動組織、宣傳交流方面的巨大優勢，使其不僅能在廣度上普惠和服務更多一線教師，也能在深度上為教育教學服務從而實現提高教育質量，全面落實“立德樹人”的根本任務；再次進一步關注農村基礎教育現狀，目前全省近50%的人口居住在農村地區，隨著義務教育均衡發展工作的不斷推進，城鄉教學硬性條件的差距在不斷縮小，但軟性教育資源仍存在較大差距，關注農村學校體育教育現狀不僅響應了國家層面精準扶貧主旋律的時代要求，也是每一位體育教研人所肩負的責任重擔。

（本文作者系安徽省體育教研員）

表1 沙龍研討主題內容