例析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下體育網(wǎng)絡(luò)教研的六個(gè)優(yōu)勢(shì)

例析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下體育網(wǎng)絡(luò)教研的六個(gè)優(yōu)勢(shì)

一、多樣

網(wǎng)絡(luò)教研的形式多樣、內(nèi)容豐富，通過“BBS論壇”“QQ群”“YY語(yǔ)音群”“網(wǎng)絡(luò)教研”“CCTalk互聯(lián)網(wǎng)”“美篇”“初頁(yè)”“易企秀”“博客”、微信平臺(tái)等進(jìn)行直播與互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享與推廣、教學(xué)展示與探討、教改及教育教學(xué)最新信息的傳播等。如，“中國(guó)學(xué)校體育”微信公眾號(hào)、“菁體育”視頻網(wǎng)站、“虎撲TV”等方式全程直播教研活動(dòng)，既有課間鍛煉、課堂教學(xué)展示，也有課后答辯式評(píng)課，還有專家講座。由此，向在線的體育教師傳播先進(jìn)理念，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)教學(xué)的思考和研究。“江蘇省中小學(xué)體育名師課堂”即是通過上述方式進(jìn)行直播：獲獎(jiǎng)教師課堂教學(xué)展示、執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)闡述、指導(dǎo)教師對(duì)課堂教學(xué)再分析、專家的精彩點(diǎn)評(píng)和建議，全國(guó)各地一線教師觀課時(shí)即時(shí)滾動(dòng)評(píng)說、討論等。再如，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員于素梅博士通過“素言體育”微信公眾號(hào)發(fā)布自己撰寫的體育專業(yè)文章、相關(guān)體育專業(yè)知識(shí)的語(yǔ)音等，為一線體育教師答疑解惑，使關(guān)注公眾號(hào)的教師都可以自主學(xué)習(xí)，開通了一線教師向?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教的便捷渠道，給廣大體育教師以專業(yè)引領(lǐng)。

二、快速

網(wǎng)絡(luò)傳播迅速，教研活動(dòng)的通知可以在幾秒中讓全國(guó)各地的體育教師知曉。短時(shí)間召集如此眾多的人參與研討，網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮其快速的優(yōu)勢(shì)。對(duì)此感興趣的體育教師就可以匯聚一堂，既可相約參與網(wǎng)絡(luò)研討，又可做一名默默的旁觀者。體育教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)、先進(jìn)的思想和理念、專業(yè)的學(xué)科資料、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、解決疑難問題的策略、先進(jìn)的教學(xué)方法等可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳播和影響到全國(guó)各地，利于教師學(xué)習(xí)并在教學(xué)中踐行。如，《中國(guó)學(xué)校體育》雜志“網(wǎng)研集錦”欄目的“案例研析”“草根爭(zhēng)鳴”“群英薈萃”等子欄目的話題研討通過讀者QQ群、博客、微信等提前發(fā)布研討通知，不同省份、年齡、專業(yè)的體育教師了解到這一研討信息并相互傳播，按約定的研討時(shí)間，通過深思熟慮后，在研討團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，開展激烈的討論，集思廣益，每次研討參與者人數(shù)眾多，研討氛圍熱烈，且收獲頗豐。

三、節(jié)省

全國(guó)各地眾多的一線體育教師無需奔赴活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，避免了勞苦奔波，有機(jī)會(huì)觀摩學(xué)習(xí)，如親臨現(xiàn)場(chǎng)一樣，足不出戶就可通過智能手機(jī)或電腦參與網(wǎng)絡(luò)教研，與志同道合的體育教師，與專家學(xué)者進(jìn)行對(duì)話交流，零距離接觸，既節(jié)省時(shí)間、人力和物力，又節(jié)省一大筆費(fèi)用。如，“箐體育”視頻網(wǎng)站多次通過網(wǎng)絡(luò)直播江蘇、浙江等省級(jí)體育教研活動(dòng)，全國(guó)眾多體育教師打開手機(jī)或電腦，“近距離參與”教研活動(dòng)，先進(jìn)的教學(xué)理念、務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)得到廣泛傳播，給其他省份的體育教研以啟發(fā)，眾多體育教師受益匪淺，影響深遠(yuǎn)。

四、靈活

網(wǎng)絡(luò)教研可保留視頻、文字、音頻等教研資料，方便回顧學(xué)習(xí)、消化吸收；不受時(shí)間、空間、參與人員的限制，只要注冊(cè)成為會(huì)員或成為群成員，參與者不再受傳統(tǒng)教研在規(guī)定時(shí)間必須到達(dá)指定教研現(xiàn)場(chǎng)的限制，錯(cuò)過的研討活動(dòng)，利用閑余時(shí)間隨時(shí)在相關(guān)網(wǎng)站找到視頻等資料，可以“隨時(shí)、隨地、隨心”進(jìn)行回看、學(xué)習(xí)，重點(diǎn)的內(nèi)容還可以反復(fù)觀看。如，對(duì)于中國(guó)學(xué)校體育微信公眾號(hào)及“菁體育”視頻網(wǎng)站直播的公開課等活動(dòng)，點(diǎn)擊《中國(guó)學(xué)校體育》官方博客發(fā)表的博文中的網(wǎng)址鏈接，就可以深入學(xué)習(xí)，給教學(xué)以啟發(fā)和反思；還可以根據(jù)提供的寫作提綱，撰寫論文投稿，雜志社擇優(yōu)錄用。又如，針對(duì)《中國(guó)學(xué)校體育》雜志引領(lǐng)下的多種研討，因工作、家庭瑣事等原因錯(cuò)過研討的教師可以打開相關(guān)研討欄目進(jìn)行逐一補(bǔ)學(xué)，還可以繼續(xù)回帖，由此可以豐富專業(yè)知識(shí)，用新思想、新理念指導(dǎo)教學(xué)，將新方法應(yīng)用于教學(xué)，不斷取得教學(xué)能力的提升。

五、實(shí)效

通過QQ群、微信群、微博、論壇、博客等方便地采用文字、語(yǔ)音和視頻等形式進(jìn)行在線培訓(xùn)、交流、探討等，參與人員眾多，輻射面較廣，資源共享，有效促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同研究、共同成長(zhǎng)，真教研，效果好。如，在線觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，聆聽專家學(xué)者的專題培訓(xùn)、講座，通過QQ群、微信群和有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行“零距離”交流互動(dòng)，相互交換意見和心得體會(huì)，專家學(xué)者為一線教師解疑答惑，教研效果顯著。又如，利用“YY語(yǔ)音群”進(jìn)行集體備課時(shí)，確定備課內(nèi)容后，全組體育教師自主備課，主備人將教案打印好，主講發(fā)言，其他教師簡(jiǎn)明說出自己的備課情況，然后集體討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)，對(duì)主備人的教案進(jìn)行修改和完善，形成集全組體育教師智慧的共案，真正將集體備課落到實(shí)處。

六、平等

網(wǎng)絡(luò)教研改變了傳統(tǒng)教研中參與者顧慮比較多或沒機(jī)會(huì)發(fā)表自己觀點(diǎn)的弊端，大家平等交流，言論自由，有利于教師發(fā)表真實(shí)言論，盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己的見解，相互激烈辯論，提升研討的深度和廣度。如，《中國(guó)學(xué)校體育》的“草根爭(zhēng)鳴”“案例研析”和“群英薈萃”等子欄目，匯集了全國(guó)各地的一線教師、教研員、名師、教授、專家等，大家根據(jù)雜志社提前公布的研討題綱，認(rèn)真思考，積極準(zhǔn)備。研討時(shí)人人都有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，暢所欲言，可以大膽指出教學(xué)中存在的不良情況，自由發(fā)表自己的見解，引起共鳴和反思。

——張建（江蘇省宿遷市南師附中宿遷分校，2 2 3 8 0 0）整理