關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考

摘 要：目前，小學的數學教學不是在單單的教授知識，而是更加注重學生的創新意識的培養，文章就是通過對小學數學教學中學生創新意識的培養進行研究，從而促進學生創新意識的培養。

關鍵詞：小學數學；教學；創新意識

1影響培養創新意識的因素

1.1任課老師的對創新意識不重視

任課老師的能力達不到是指，任課老師不能將課本的知識與創新意識很好的銜接，或者說任課老師對創新意識不夠重視。由于任課老師不重視創新意識，在課堂上任課老師就不會有意識的將創新意識引入課堂，則學生的創新意識方面就得不到鍛煉，得不到培養。老師在整個課堂上是領導者也是知識的傳授者，老師對整個教學成果有著十分重要的影響，所以，老師本身創新意識的淡薄就會導致學生創新意識培養的失敗。

1.2應試教育的弊端

就目前我國的教育現狀來看，我國的教育大部分為應試教育。即教育方式比較死板，這與我國的傳統的教育有著很大的關系。由于部分學校采取的是應試教育，就單純的以學生的考試成績來對學生評價，因此，在這種情況下，老師更加注重學生成績，就相應的忽視了學生創新意識的培養。可以這樣說，應試教育是阻礙學生創新意識的最大障礙，因此，我們要對現存的應試教育的弊端進行改革，使教育能夠更好的為培養學生創新意識服務，順應時代的發展。

1.3課堂教學模式過于死板

傳統的教學課堂以老師講授為主，整個課堂是以老師為中心，這就導致了學生的參與感弱，教學過程中老師與學生的互動感比較弱，從而課堂比較呆板，沒有活力，學生的積極性難以調動，創新意識的培養工作難以開展，即使開展了創新意識的培養工作，也太過表面化，程序感過強，學生創新意識的培養成果難以確保。因此，活躍的課堂氛圍有助于學生創新意識的培養，老師要在課堂上有意識的調動課堂氛圍。

2小學數學教學中培養學生創新意識的措施

2.1情景再現，培養創新意識

學生創新意識的培養，需要學生以及老師的雙方配合。因此，老師在課堂上要創立情景，譬如，數學的課程教學，將應用題搬到實際生活中，結合實際問題，調動學生的參與積極性，老師有意識的引導學生發揮創新意識來解決問題。在這種情況下，學生更加愿意主動的參與到學習，同時也培養了學生的創新意識，使得學生在輕松的氛圍中一邊學習的，一邊培養了自己的創新意識。

2.2發掘學生自學的潛力

一個人的潛力是無窮的，在課堂上的教學，老師要注重因材施教，進而充分的發掘每個學生的潛力，從而提高學生的創新意識，營造創新氛圍。因材施教來激發學生潛力，要求老師要針對每個學生的閃光點來發掘潛力，培養創新意識，譬如，有的學生擅長數字的運算，有的學生擅長應用題的求解等，老師要根據不同學生的擅長領域來發展學生的潛力，盡最大的努力以使得每個學生都能全面的發展，都能做到具有創新意識。

2.3結合課本知識，發揮創新意識

小學數學教學中培養學生創新意識這一過程始終離不開課本的學習。學習課本知識是一個打基礎的環節，對學生各方面的培養都有著至關重要的作用，因此，在著重學生創新意識培養的過程中依然要結合課本知識，只有學生對課本知識的掌握非常熟練，可以靈活的運用知識點解題，才有可能來進一步的培養學生的創新意識，否則，將會導致學生教育的失敗，如同，建高樓大廈是地基不穩，則增加了高樓倒塌的風險。

2.4激發學生發散性思維

創新型意識需要一個自由的環境，需要學生打破束縛，突破禁錮，在適當的程度放飛自我。老師在課堂上要激發學生的發散思維，鼓勵學生敢想敢做，教導學生“腳踏實地，仰望星空”，在鞏固基礎，打扎實基礎之上進行思維廣度以及深度的延伸，對一個問題或者一件事情進行全方位，多角度的思考，解放思維，進而培養創新意識，形成創新習慣。

3小學數學教學中培養學生創新意識的意義

3.1取得了更好的教學效果

小學數學教學中學生的創新意識的培養是在傳統教學的基礎的之上展開的，因此，創新意識的培養一方面促進學生創新意識的提高；另一方面，也保證了傳統課堂的教學效果，促進學生成績的提高，是傳統教學模式的一次重大的創新之舉，因此，學校以及老師要大力鼓勵創新意識在小學課程的開展，將課本知識與創新意識的培養相結合，共同促進小學教育工作的更好開展。

3.2為培養高素質人才打下基礎

在當代社會的發展下，需要的人才不在單單是“死讀書，讀死書”，而是需要多方面的復合型人才，小學的教育是基礎性的教育，是人才培養的基礎階段，因此，在小學開展創新意識的培養，有助于學生從小培養創新意識，養成創新習慣，為以后向復合型人才的發展打下堅實的基礎，總的來說，小學數學教學中學生的創新意識的培養為培養高素質人才打下基礎。

3.3有利于創新型國家的建立

近幾年，我國一直在提倡創新型國家的建立，國家大力發展創新型項目以及鼓勵創新型企業的發展，小學數學教學中學生的創新意識的培養為我國創新型國家的建立培養了大量的創新型人才，這些人才都是創新型國家建立的中堅力量，是創新型國家建立的根本保證，因此，創新意識的培養有助于創新型國家的建立。

4結束語

當前，小學數學教學中培養學生創新意識培養已成為社會大眾關注的重點，熱點，文章通過對影響培養創新意識的因素，小學數學教學中培養學生創新意識的措施，以及小學數學教學中培養學生創新意識的意義，這三方面的研究，其目的在于一方面對小學生培養創新意識的肯定以及鼓勵，表明其對社會，國家以及個人發展的重要意義；另一方面，也是呼吁社會各方關注創新意識的培養，同時也希望國家，政府給予相關的支持。

參考文獻：

[1]田曉閣.關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考[J].數學教學與研究學院考試周刊，2016，44.

[2]汶亞萍.關于在小學數學教學中培養學生創新能力的思考[J].新課程學習，2013.

[3]葉美華.關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考[J].教育論從，2015.

作者簡介：

劉鳳霞（1968.06—），女，漢族，籍貫：廣東惠州；當前職務：教師；當前職稱：小學二級；學歷：中專；研究方向：數學教育教學。