高中英語課堂生活化教學情境的創(chuàng)設(shè)

張英紅

摘 要：英語作為一門語言，來源于生活，更是要應(yīng)用于生活，那么我們的英語教學就更應(yīng)該聯(lián)系生活，貼近生活，讓學生親近現(xiàn)實的生活英語進入課堂，即要創(chuàng)建生活化的英語課堂。同時，學生的許多經(jīng)驗都來源于生活，所以創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，可以使學生學習的效率得到很好的保證。

關(guān)鍵詞：生活化；教學情境；意義；策略

在高中英語教學過程中，結(jié)合生活實際情景開展英語教學，有效提高學生學習的效率，保證英語教學的質(zhì)量和水平。對于學生學習來說，應(yīng)該激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有充足的學習動力。只有這樣，學生才能積極主動地學習英語知識，才能保證學習的效果。教師在教學過程中應(yīng)該抓住這個關(guān)鍵點開展教學，緊密結(jié)合教材中的實際內(nèi)容，使學生在相對模擬真實的語言環(huán)境中開展英語實踐演練，有效提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。

一、高中英語課堂創(chuàng)設(shè)生活化教學情境的意義

1.活躍課堂氛圍，提高英語教學有效性

在高中英語教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學生的生活實際開展英語教學，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活化場景，可以使學生更加積極主動地參與教學。同時，學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗學習英語知識，學習的有效性得到了很好的保證。在生活化英語教學情境中，師生之間可以進行有效的溝通和交流。這樣學生課堂思維就會更加活躍，思考問題的多樣化角度能夠得到很好的保證，最終有效提高英語教學效率。教師容易被學生的學習情緒感染，學生學習英語的積極性和主動性大大提高，這樣的教學模式會使高中英語課堂教學變得更活躍。學生在積極和諧的氛圍中學習英語知識，學習的效率自然能夠得到有效保證。

2.給予學生良好的表達和交流平臺

在高中英語教學過程中，教師通過利用一些相關(guān)的素材開展英語教學，讓學生在生活化的情境中進行會話和交流，學生擁有更好交流和溝通的平臺，學習的效率得到有效的保證。在生活化的情境中，學生結(jié)合自己掌握的生活經(jīng)驗，積極主動地探索英語知識，熟練掌握英語技能。這樣能夠改變傳統(tǒng)英語教學方式，使學生主體地位得到很好的尊重，學生的主體作用可以得到有效的發(fā)揮。學生處于積極主動的地位，師生之間的溝通和交流就會更加有效，對于學習英語知識來說有著重要的幫助作用。

3.激發(fā)學生學習興趣，給予學生學習動力

在生活化的英語教學情境中，教師可以給學生創(chuàng)設(shè)更多表達英語和發(fā)揮自己英語才能的機會，學生通過展示會獲得很好的情感體驗，學生學習的成就感得到了很好的保證，學習的效率會大大提高。由于學生可以接觸到與自己生活緊密相連的內(nèi)容，因此學生會有欲望進行情感體驗，學生學習的興趣得到有效激發(fā)，學生學習的動力會更充足，英語能力會快速提高。

二、高中英語課堂創(chuàng)設(shè)生活化英語教學情境的策略

1.創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生積極參與其中

在高中英語教學過程中，教師應(yīng)該在新課程標準理念下開展英語教學活動。充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，從學生的實際情況出發(fā)。在創(chuàng)設(shè)生活化教學情境，準備英語教學素材的時候，教師應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況和教學的實際內(nèi)容設(shè)計教學。通過有效結(jié)合學生的生活和課堂教學的實際內(nèi)容，從而讓學生在生活中更好地感受英語學習，在學習英語知識的過程中加強學生對于生活的情感體驗。

2.充分利用教材中的生活化素材，提高教學的有效性

隨著新課標實施的不斷深入，高中英語教學越來越貼近生活，教材與生活的匹配度越來越高。這就需要教師在教學過程中就地取材，找到教材中能夠與學生生活結(jié)合起來的內(nèi)容，然后組織學生開展英語學習。通過選取這些與學生生活實際聯(lián)系緊密的內(nèi)容，讓學生學習的積極性得到激發(fā)。例如在學習“The meaning of color”的時候，教師可以讓學生回想一下自己生活中有沒有關(guān)于顏色多指代的含義，自己對于顏色有哪些認識，是否認為其對于自己有影響。教師可以提出問題讓學生思考：How many colors are there on the national flag of our country？What do you know about the meaning of different colors on the national flag of China？這樣可以讓學生結(jié)合自己的實際生活思考英語問題。學生通過結(jié)合自己的生活實踐，對于英語知識有更好的理解，并且可以讓學生學會更多的英語表達方式，提高學生的英語能力。

3.組織生活化教學活動，提高學生接受效率

教師在進行高中英語教學過程中，可以通過組織生活化的教學活動，加強英語教學與學生實際生活之間的聯(lián)系，使學生更加積極主動參與到英語教學中。教師在組織實踐活動的時候，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的機會，讓學生進行生活體驗和生活感悟。學生有了良好的英語表達和鍛煉的平臺，學習的效率會快速提高。例如在學習“The world on line”的時候，教師可以組織學生對網(wǎng)絡(luò)主題進行演講活動，讓學生根據(jù)所學知識，運用英語來講解自己是怎樣與其他同學進行通過網(wǎng)絡(luò)溝通的，自己在日常生活中如何運用網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)對學生的日常生活有著什么樣的影響。因為這個知識點與學生實際生活有著密切的關(guān)系，學生參與的積極性得到很好的保證。同時，教師組織演講比賽，學生會非常珍惜這個展示自己才能的就會，所以參與學習的積極性會得到有效激發(fā)。

4.在課堂之外應(yīng)用英語，提升學生的英語應(yīng)用水平

開展生活化的英語教學，教師應(yīng)該注重把英語教學延伸到課外，讓學生在課下進行積極主動的英語學習和練習。例如班級學生可以在微信群或者QQ群進行英語聽說演練。每天輪流讓學生自己錄制英語語音材料，其他學生聽后可以對內(nèi)容和語音語調(diào)等進行評價。利用豐富的平臺開展英語互動學習，有效提高學習的效率。利用這種生活化的方式，學生學習的積極性和主動性得到很好的保證。

綜上所述，隨著新課標實施的不斷深入，要求教師在開展高中英語教學的時候，應(yīng)該注重增強學生的情感體驗，緊密結(jié)合生活實際開展教學。這就需要教師創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，增強高中英語課堂教學有效性，提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。通過開展生活化的教學，可以讓學生更加積極主動參與到教學中，學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行英語學習，學生學習的積極性得到了有效保證，英語能力就會迅速提升。英語教學就應(yīng)該讓學生都積極參與進來，營造濃厚的英語學習氛圍。這樣學生學習的欲望會得到有效的激發(fā)，最終英語實際應(yīng)用能力就會迅速提高。