語文口語交際教學的實踐與探索

陳骕芮

摘 要：口語交際教學是語文教學的重要環節之一，在語文課程中占據極其重要的位置。語文教師要認識到口語交際的價值所在，站在為學生一生發展奠基的高度去研究口語交際教學，努力提高所有學生的口語交際能力。文章從口語交際的價值探尋、注重強化口語交際的意識、豐富口語交際的內容等方面，對語文口語交際教學進行相關研究。

關鍵詞：語文教學；口語；交際教學；口語交際能力

中圖分類號：G421；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0047-01

《辭海》中認為：“口語交際”是交際者出于某種社會需要，運用連貫標準的有聲語言傳遞信息、表情達意的一種交際活動。“口語交際”涉及兩方面的內容，一是日常生活中的口語交際，二是組織活動中的口語交際，語文課堂教學中的口語交際屬于第二種情形。《義務教育語文課程標準》指出，口語交際能力是現代公民必須具備的一種能力。因此，語文教師要著力對口語交際教學進行實踐與探索。

一、口語交際的價值探尋

口語交際教學是語文教學的重要環節之一，在語文課程中占據極其重要的位置。相對于學生而言，口語交際是聽話和說話，相對于教師而言，口語交際是一種良好的教學手段。“與君一席話，勝讀十年書。”這句話足以說明口語交際的價值。口語是人們日常生活中使用頻率最高的交流工具，語文新課程標準特別強調口語交際的重要價值。但令人遺憾的是，當下語文課堂教學中時常忽視口語交際，實際教學中教師并沒有高度重視口語交際。顯然，語文教師必須深刻認識口語交際的重要價值，才能加強口語交際教學，提高學生的口語交際能力。首先，口語交際是生存的一種重要技能。人與人之間最初的交流必須依靠語言，如果一個人的日常口語存在問題，勢必會造成生存的不便，有時甚至會帶來一定的麻煩。其次，口語交際是生活的一種需要。人的群居性與社會性屬性決定著人與人之間必須進行必要的交流，而口語交際是人與人交流思想、傳遞信息、表情達意的重要形式。中小學階段是一個人語言能力提升的黃金期，加強學生口語交際能力的培養是語文教學的首要任務。再次，口語交際的生命價值。口語交際的價值還表現在彰顯生命的意義上。口語交際教學的重要任務在于讓學生敢于交際、樂于交際、大膽地進行交際，并讓學生善于交際，做到彬彬有禮、大方得體，同時言之有理，言中蘊情，以彰顯學生的智慧，提升學生生命的價值。

二、強化口語交際的意識

教師要提升學生的口語交際能力，絕非通過教材中的幾處口語交際練習就能實現，而應將口語交際教學貫穿于語文教學的始終。語文新課程標準強調語文閱讀教學過程是教師、學生、教材、教材編寫者之間的多元互動的過程，是師生、生生、生本等之間交往互動的過程。顯然，在語文閱讀教學的不同環節加強對學生口語交際訓練顯得尤為重要，要讓學生進行口語交際時既注意傾聽領會，又注意恰當、適時地進行接話應對。當然，這樣的接話應對可以闡述自己的觀點，可以回答對方的提問，還可以提出合理的建設性意見等，同時還需強調交際雙方或多方間應始終保持友好的互動狀態。值得一提的是，口語交際訓練絕非僅僅在語文課堂上進行，只要具備口語交際意識，在課外可以隨時隨地與他人進行口語交際。套用陶行知先生的一句話來說，就是時時是交際之時，交際無所不在。比如，學生課間可以與玩伴進行交際，乘公共汽車、地鐵時可以與他人進行交際，看電影看電視時可以與電影電視中的人物展開交際。只要學生具備口語交際意識，生活中的人和事都可以是鮮活靈動的交際素材。

三、豐富口語交際的內容

蘇教版教材通常每個單元都安排內容對學生進行口語交際訓練，但一個不爭的事實是：并非每一次的口語交際訓練都能做到讓每一位學生都有話可說。為了走出這種誤區，教師就必須以新課程理念為指導，在學生的“最近發展區”內不斷整合，不斷豐富口語交際內容。首先，靈活處理教材內容，使口語交際生活化。口語交際教學的最終目的是為生活服務，而蘇教版教材內容大多與生活息息相關。比如，在“關于春游的建議”的口語交際教學中，教師如果不與生活進行聯系，不讓學生課前到生活中廣泛收集相關資料，很難想象口語交際課堂上學生的收獲會有多大。其次，靈活引領課堂生成，使口語交際互動化。教師應靈活運用教材，適時引領課堂的生成，把握好對學生進行口語交際訓練的“火候”，在師生、生生、生本的互動中將口語交際教學推向高潮。再次，靈活運用生活資源，使口語交際日常化。生活本身為學生的口語交際提供了廣闊的舞臺，只要讓學生處處留心生活，并適時走進生活，抓住真實的無須任何裝飾的交際情境，引領學生適時適當地進行口語交際訓練，并科學合理地調控好口語交際課堂的生成，學生的口語交際技能一定能得到提升。

四、結束語

從講話者的角度去傾聽與應對，是實現有效交流的關鍵。口語交流有效應對的最大難處是它的即時性，這離不開生活的積淀、言語的技巧。語文教師要認識到口語交際的價值所在，站在為學生一生發展奠基的高度去研究口語交際教學，努力提高所有學生的口語交際能力。

參考文獻：

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